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课程思政教学大纲
教 研 室：_人文护理教研室__
课程负责人：____王 静 ____
《护士人文修养》教学大纲
一、课程简介
课程总学时：40 其中，理论学时： 16 ，实验学时： ，实践学时： 24
课程总学分： 2.5 开课学期： 第一学期 适用专业： 四年制本科护理
一、课程简介
课程性质： 考查课
《护士人文修养》针对大一新生开设的一门专业必修课。本课程是以护士的岗位需求为基础，为加强护士人文素质而设置的综合性课程。将护理与人文相结合，对护士应具备的人文修养要素进行整合，使学生通过学习，了解人文科学的基本理论和人文修养的内容，熟悉护士应具有的人文修养以及提高护士人文修养的途径与方法，掌握人文科学在护理工作中的应用方法，培养学生 “以人为本”的整体护理观，提高文化品味和审美情趣，培养良好的人际沟通能力，社会适应能力、批判性思维能力等，自觉将人文关怀融入到护理实践中。
课程教学分为理论讲授和实践教学两个部分。通过课堂讲授，案例讨论，情景模拟，线上教学等多种教学方法，使学生能够理解人文修养、人文关怀等基本概念，掌握提高人文修养的基本技能，熟悉美学、社会学等基本知识，在护理实践中充分运用人文修养的知识，提高自身的人文修养，提升护理人员的整体素质，实现护士有高度，护理有温度，从而推动护理质量的进步。
二、课程目标
（一）学生专业水平
能够阐述人文的相关基本概念，熟悉社会学、文化学、美学、人际关系、人际沟通、护理礼仪、科学思维的基本理论和知识。
（二）学生专业素养
1.人文素养：对护理专业有正确的认识，对其发展具有责任感，初步形成以维护和促进人类健康为己任的专业价值观。关爱生命，尊重服务对象的价值观、文化习俗、个人信仰和权利，平等、博爱，体现人道主义精神和全心全意为服务对象的健康服务的专业精神。具有一定的审美能力与创新精神，树立终身学习的观念，具有主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度。
2.职业素养：热爱护理专业，具有端庄的仪表仪态、慎独修养、严谨求实的工作态度和符合职业道德标准的职业行为，以高度的责任感和同情心，全心全意为服务对象服务。
（三）学生职业能力
1.具有与服务对象和相关专业人员有效沟通与合作的能力。
2.具有创新思维及评判性思维能力，基本的文献检索能力，树立终身学习、不断进行自我完善和推动专业发展的理念。
3.具有尊重他人、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为能力。
三、学时分配
四、理论教学目标与内容
第一章 绪论——人文为护理学注入灵魂
专业目标
1.识记 人文、人文修养、人文精神的概念及内涵。
2.理解 近代科学与人文分裂的原因和护理学的人文内涵
思政目标
1.培养 关注职业素养，关爱生命的意识
2.激发 专业使命和责任感
内容
1．重点阐述
（1）护理学的人文内涵。
（2）人文、人文修养、人文关怀的概念及内涵。
2．详细讲解 医学与人文分裂的原因。
3．一般介绍 护士必备的人文素养：伦理道德修养、社会学修养、人际关系修养、语言文字修养、文化传统修养、美学艺术修养、科学思维修养。
第二章 人文关怀——护理专业的核心和精髓
专业目标
1.识记 人文关怀、人文关怀能力、人文关怀模式的概念及内涵。
2.理解 人文关怀的动因、人文关怀的模式
3.运用 医院人文关怀实践、护理人文关怀实践及其要素和具体内容
思政目标
1.培养 建立以人为中心的整体护理理念
2.培养 文化自信、民族自豪感
内容
1．重点阐述
（1）人文关怀、人文关怀能力的概念及内涵。
（2）医院人文关怀实践。
2．详细讲解 人文关怀的模式。
3．一般介绍 中国传统文化与人文关怀、国内外人文关怀理论。
第三章 护士的科学思维修养—给生命插上睿智的翅膀（自学+线上）
专业目标
1.识记 思维、临床思维、评判性思维、创新思维的概念。
2.理解
（1）临床思维、评判性思维、创新思维的特点。
（2）各种思维活动的过程、形式。
3.运用 在护理实践中合理运用临床思维、评判性思维、创新思维
思政目标
培养：严谨创新的科学精神
内容
1．重点阐述 临床思维、评判性思维、创新思维的特点。
2．详细讲解
（1）影响问题解决的因素。
（2）临床思维特点。
（3）护士应具有就的临床思维品质。
3．一般介绍 思维、临床思维、评判性思维、创新思维的概念。
第四章 护士的文化修养—护理魅力的彰显
专业目标
1.识记 文化、文化学的概念。
2.理解
（1）多元文化对护理的影响。
（2）文化与社会生活的关系。
3.运用 医院文化的具体实践
思政目标
1.厚植 文化自信
2.引领 护理文化发展的新理念
内容
1．重点阐述
（1）文化与健康的关系。
（2）护理价值观和态度。
2．详细讲解
（1）多元文化下的健康观、疾病观、死亡观。
（2）构建具有中国特色的护理文化。
3．一般介绍 文化、文化学的概念。
第五章 护士的社会学修养——驾驭人生的大舞台
专业目标
识记 社会、组织、阶层、社会化的概念及社会学的发展。
理解
（1）社会学与护理实践的内在联系
（2）社会的分层与流动。
思政目标
培养 深度思考学习规划及职业规划的意识和能力
内容
1．重点阐述
（1）护士社会工作的内涵和外延。
（2）社会学与护理实践的内在联系。
2．详细讲解
（1）人社会化的途径和方法。
（2）社会、组织、阶层、社会化的概念。
3．一般介绍
（1）社会学的发展。
（2）社会阶层的划分
第六章 护士的美学修养——拥有一双发现美的眼睛
专业目标
识记
（1）美学的产生与发展。
（2）美学的研究对象和范畴。
2.理解
（1）美学的概念与学科性质。
（2）美感及美感的特征。
3.运用 护士职业形象美的具体实践
思政目标
1.厚植 爱国主义情怀
2.激发 职业责任和使命感
内容
1．重点阐述
（1）美的主要特征：客观社会性、具体形象性、真挚感人性、自由开放性。
（2）护士职业形象美。
2．详细讲解
（1）美的基本范畴：优美、崇高、喜剧、悲剧。
（2）美感及美感的特征。
3．一般介绍
（1）美学的产生与发展。
（2）美学的研究对象和范围。
第七章 护士的人际关系修养—编织和谐社会的纽带
专业目标
1.识记 人际关系概念和内涵
2.理解
（1）人际关系发展策略。
（2）人际关系特征。
3.运用 正确处理新形势下的护患关系、护际关系
思政目标：
1.培养“以人为中心”的职业素养
2.深化“诚信为本”的道德修养
内容
1．重点阐述
（1）护际关系的基本内容。
（2）护患关系的基本模式。
2．详细讲解
（1）人际关系特征。
（2）人际关系功能。
（3）人际认知形成的心理效应。
（4）人际交往原则。
（5）建立良好人际关系的策略。
3．一般介绍
（1）人际交往动机、需求。
（2）人际认知理论。
第八章 护士的人际沟通修养——寻找心灵相通的密码
专业目标
1.识记 人际沟通的概念和内涵
2.理解 人际沟通的影响因素。
3.运用
（1）非语言沟通主要形式及运用。
（2）护士常用的沟通技巧。
思政目标
1.深化 “以人为本” 的职业素养
内容
1.重点阐述 非语言沟通的主要形式：身势语、界域语、体触语、表情。
2．详细讲解
（1）人际沟通的特征。
（2）人际沟通的基本要素。
（3）治疗性沟通。
（4）非语言沟通的特点。
（5）护士语言沟通的技巧。
3．一般介绍
（1）人际沟通的概念。
（2）特殊情况下的沟通技巧。
第九章 护士的礼仪修养——让天使慧中秀外（自学）
专业目标
1.识记 礼仪的概念和内涵
2.理解 常用社交礼仪的特征和规范
3.运用 护理职业礼仪的在临床中的运用
思政目标
1.厚植 文化自信
内容
1．重点阐述 护理职业礼仪的特征和规范。
2．详细讲解
（1）礼仪的基本原则和变化形式。
（2）公共场所礼仪:交通礼仪、餐饮礼仪、文化场所礼仪。
（3）护理礼仪的基本规范。
3.一般介绍 礼仪、护理礼仪的概念。
五、实践教学目标与内容
实训一 护士人文素养训练
专业目标
知觉 人文的内涵及具体应用
思政目标
培养 护理人文意识
内容
1.规范礼仪（服装、站姿）10-15分钟
2.参观护理实践教学中心，重点要体验护理实践教学中心的人文氛围的营造
3.团队文化汇报
4.人文歌曲汇演 《护士之歌》《助产士之歌》
实训二 护士人文关怀素养（情景模拟）训练
专业目标
规范使用 人文关怀的技巧
思政目标
培养 人文关怀的意识
内容
1.使用道具模拟现实生活中各种不方便的情景，如耳背、视物不清、脑卒中后遗症等，让学生切身体验
2.以小组为单位，分享体验感觉
3.分享人文关怀小故事
实训三 护士职业形象训练
专业目标
规范使用
1.护理专业礼仪
2.形体基本训练原则及注意事项
知觉 文学作品的美感
思政目标
提升 审美品位等个人修养
内容
1.结合学生感兴趣的形式进行形体基本训练的原则及注意事项，如热身操、瑜伽等。
2.模拟工作中的各种场景，讲解护理专业礼仪，以小组为单位进行练习。
3.以小组为单位，运用多媒体、现场演绎、朗诵、演讲等多种形式，向全班同学介绍最欣赏的艺术作品。
实训四 护士职业妆训练
专业目标
规范使用 淡妆的具体流程及技巧
思政目标
激发 美好生活，健康工作的理念
内容
模拟各种生活中的场景，讲解淡妆的技巧，以小组为单位进行练习
实训五 护理人际关系与沟通
专业目标
规范使用 营造良好人际关系的策略及进行人际沟通的技巧。
思政目标
深化 “以人为本” 的职业素养
内容
模拟生活、工作中的各种场景，展示营造良好人际关系的策略及进行人际沟通的技巧
实训六 护士礼仪（情景模拟）训练
专业目标
规范使用 日常交际行为礼仪，求职面试基本规范和技巧。
思政目标
深化 “以人为本” 的职业素养
内容
1.模拟生活、工作中的各种社交场景，展示基本礼仪规范。
2.模拟求职面试中常见的情景，展示求职面试基本规范和技巧
六、执业（职业）考试要点
（一）人际沟通的基本理论与技术
（二） 护理工作的人际关系沟通
（三）护理实践工作的沟通方法
七、推荐教材与参考资料
（一）推荐教材
《护士人文修养》第2版，主编：史瑞芬，史宝欣，北京：人民卫生出版社，2012年出版。
（二）参考资料
1. 《护士人文修养》 主编：史瑞芬，北京：人民卫生出版社，2014.
2. 《现代护士实用礼仪》 主编：黄建萍，北京：人民军医出版社，2015.
3. 《护理礼仪（临床案例版）》 主编：韩文萍，罗劲梅，北京：人民军医出版社，2015.
4. 《微表情与身体语言》 主编：纪宇，北京：机械工业出版社，2013.
八、措施与评价
（一）措施
1.根据教学目标和内容，抓好教学各个环节，包括备课、预试讲、授课、教评和考试。
2．以教学大纲为指导，理论内容为结合线上课程和信息化资源进行大班授课，实践部分进行小班授课。
3．开展情景模拟教学，鼓励学生自行设计情景，自行解决问题，在实践中掌握所学知识。
4．加强课程管理，确保教学质量，使学生更好的理解和应用所学的理论知识。
5．推荐参考资料，培养学生的自学和独立思考能力。
（二）评价
本课程采取理论与实践相结合，形成性考核与终末性考核相结合的方式，对学生的认知、能力及态度进行综合评价。
1．平时成绩占5%。包括考勤、课堂提问等。
2．实践考核占40%。通过作业展示、情景模拟、案例分析等形式。
3. 线上教学内容学习及考核占30%。包括登录、发帖讨论、上传作业等
3．期末考核占25%。课程结束，对学生进行一次综合性的理论考核。
制定:人文护理教研室
执笔人：王静
审定人： 张文熙