三全学院最准平特三组三连肖澳门平特
课程思政教学大纲
教 研 室：基础护理教研室
课程负责人： 王双双
《基础护理学》教学大纲
课程总学时： 136 其中，理论学时： 48 ，实验学时： 88 ，实践学时： 0
课程总学分： 8.5 开课学期： 第三、四学期 适用专业： 四年制本科护理学
一、课程简介
课程性质：考试课
《基础护理学》是护理专业的主干课程之一，是护理专业学生专业基础课、必修课，是学习临床专科护理的基础，是连接基础与临床的桥梁。是应用护理学的基本理论、基本知识和基本技能，以满足患者基本需要的重要课程。
通过本课程的学习，以培养护生良好的职业道德、职业情感和专业技能为核心，以人的健康为中心，使护生树立整体护理的概念，掌握基本理论、基本知识和基本操作技能并将所学的知识和技能灵活地应用于临床护理实践中，履行护理人员的角色和功能，实现“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的护理目标，满足服务对象的基本需要。
按照“强化能力，注重应用”的原则，本课程教学贯彻少而精的原则，突出重点，加强本学科课程与相关课程内容上的衔接、知识的交叉渗透，整合知识，将知识传授与临床实践能力培养结合起来，尤其要把增强基本理论知识和实际技术操作能力相结合，理论联系实际，创新性教学。注重培养学生评判性思维能力和独立分析问题、解决问题的能力，培养学生开拓性学习。
贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，课程采用目标教学、直观教学（参观、示范、练习）、PBL教学法、案例教学法、视听教学、计算机辅助教学、角色扮演、课堂讨论、等综合教学方法进行。学生采用线上线下学习，培养学生学习的主动性，强调对学生的创造性思维、评判性思维和实际动手操作能力训练和培养，为学生的护理职业生涯发展奠定坚实的理论和实践基础。
二、课程目标
（一）学生专业水平
通过学习《基础护理学》，护生对学科知识进行系统深入的探讨，对护理学基本理论、基本知识、基本技能能够详尽解释和掌握，充分展示护理的科学性、实用性和艺术性。具有较强的同时使学生掌握职业防护意识并掌握相关的知识。掌握获取新知识的途径和技能，及时了解国内外护理专业最新发展状况。
（二）学生专业素养
通过学习《基础护理学》，培养学生严谨慎独、关心关爱患者的工作态度。学生热爱护理事业，具有良好的职业认同感和自豪感，具有为人类健康服务的奉献精神及高尚的道德情操，具有强烈的进取心，责任心和同情心，具有临床评判性思维和创新拼搏精神。
（三）学生职业能力
通过学习《基础护理学》，学生能规范熟练的进行各项基础护理技能操作，具有较强的动手能力并能对操作结果做出正确的评价。能应用护理程序评估患者的健康状况，有效干预影响患者健康的问题，提供适合患者身心需要的整体护理。具备良好的人际沟通和心理护理的能力。建立科学的思维方法和创新能力。应用所学知识，发展独立思考、分析、解决护理问题的能力。
三、学时分配
四、理论教学目标与内容
第一章 绪论
专业目标
1.识记
（1）能正确陈述基础护理学课程的学习内容。
（2）能明确基础护理学课程的学习目的。
2.理解
（1）能正确描述并解释护理学、反思学习法的概念。
（2）能明确说明基础护理学课程的地位。
（3）能正确理解基础护理学课程的基本任务。
3.运用
（1）能按要求严肃、认真地进行实验室学习和临床学习。
（2）在基础护理学课程的学习中，能在护理教师的指导下，采用反思学习法增强学习效果。
思政目标
1.强化学生职业价值观教育，激发学生意识到作为护士，要有社会责任感、使命感、奉献精神、仁爱之心以及救死扶伤精神等。
2.培养学生具备救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术。
内容
1.重点阐述 课程的学习内容、目的、方法和要求。
2.详细讲解 课程的学科地位和基本任务。
3.一般介绍 反思学习法。
第二章 环境
专业目标
1.识记
（1）能正确说出医院环境的分类。
（2）能正确陈述良好的医院环境应具备的特点。
（3）能正确陈述医院环境调控的有关要素。
2.理解
（1）能正确描述并解释环境的概念。
（2）能正确理解健康、护理与环境的关系。
（3）能正确举例说明如何通过调控医院环境以满足病人的需要。
3.运用
（1）能正确运用本章知识，评价医院环境的科学性和合理性。
（2）能正确运用本章知识，为病人创造安全、舒适的治疗环境。
思政目标
1.培养学生以患者为中心，尽可能地为患者提供贴心的服务，成为人们健康的守护者。
2.培养学生沟通能力，促进良好护患关系的建立。
内容
1.重点阐述
（1）环境、噪音、相对湿度的概念；
（2）如何为患者提供良好物理环境（空间、温度、湿度、通风、噪声、光线、装饰） 。
2.详细讲解
医院的社会环境（住院期间人际关系对患者身心健康的影响、医院规则）。
3.一般介绍
（1）环境的意义和范围；
（2） 环境中影响健康的常见因素；
（3）环境与护理的关系中护理人员的职责。
第三章 预防与控制医院感染
专业目标
1.识记
（1）能说出医院感染的分类、形成原因及条件。
（2）能简述常用的消毒灭菌方法及注意事项。
（3）能说出医院选择消毒灭菌方法的原则。
（4）能描述无菌技术操作原则和隔离原则。
2.理解
（1）能描述并解释下列概念：医院感染、清洁、消毒、灭菌、手卫生、无菌技术、标准预防及隔离。
（2）能比较干热消毒灭菌法与湿热消毒灭菌法的特点。
（3）能举例说明医院日常清洁、消毒、灭菌工作的主要内容。
（4）能理解隔离区域的划分标准、医院不同病区的建筑布局与隔离要求。
（5）能举例说明常见的隔离类型及相应的隔离措施。
3.运用
（1）能采取适当的措施预防与控制医院感染。
（2）能选择合适的方法进行医院日常的清洁、消毒、灭菌。
（3）能根据临床情境正确进行手卫生。
（4）能遵循无菌技术操作原则完成无菌技术基本操作。
（5）能遵循隔离原则完成隔离技术基本操作。
思政目标
1.强化职业操守,激发职业认同。
2.倡导敬佑生命、无私奉献、大爱无疆的精神。
3.强化职业责任感与使命感。
内容
1.重点阐述
（1）医院感染的概念、形成医院感染的三个基本条件、区分医院感染的类型。
（2）清洁、消毒、灭菌、无菌物品、无菌区域、无菌技术的概念。
（3）无菌技术的基本操作方法（6项内容）及无菌技术的操作原则。
（4）常用化学消毒剂的名称、浓度、作用机理及使用时注意事项。
（5）隔离的概念、隔离的种类及措施（严密隔离、呼吸道隔离、肠道隔离、接触隔离、血液-体液隔离、昆虫隔离、保护性隔离）。
2.详细讲解
（1）物理消毒灭菌法的原理和方法。
（2）化学消毒灭菌法的原理、消毒剂的选择、使用原则和方法。
（3）清洁、消毒和灭菌的监测与效果评价。
（4）医院用品的危险性分类。选择消毒、灭菌方法的原则。
（5）清洁区、半污染区、污染区的概念。
（6）隔离的原则。
3.一般介绍
（1）了解医院感染的管理要求。
（2）医院日常的清洁、消毒、灭菌的方法。
（3）洗手及手的消毒方法。
（4）隔离病区的管理要求。
（5）隔离技术的操作方法（使用口罩、帽子，穿、脱隔离衣，使用避污纸）。
第四章 病人入院和出院的护理
专业目标
1.识记
（1）能正确说出病人床单位所包含的固定设备。
（2）能正确陈述病人入院护理和出院护理的目的。
（3）能正确陈述病人入院程序。
（4）能正确说出临床上常用卧位的适用范围及临床意义。
（5）能正确陈述舒适卧位的基本要求。
（6）能正确描述分级护理的级别、适用对象及相应的护理要点。
2.理解
（1）能正确描述并解释下列概念:分级护理。
（2）能正确理解卧位的分类方法。
（3）能正确解释变换卧位法的目的。
（4）能正确说明变换卧位法操作中的注意事项。
（5）能正确举例说明在护理工作中保证病人平衡与稳定的措施。
3.应用
（1）能正确运用铺床方法为新病人、暂时离床病人麻醉手术后病人或长期卧床病人准备安全、整洁、舒适的床单位。
（2）能根据病情、治疗和病人的实际需要，为其安置舒适卧位。
（3）能按正确的方法协助病人变换卧位。
（4）能正确使用轮椅或平车搬运不能行走、不能起床的病人入院、出院、检查、治疗或进行室外活动。
（5）在临床护理工作中，能正确运用人体力学原理减轻护士工作中力的付出，提高工作效率。
（6）在临床护理工作中，能正确运用人体力学原理做到增进病人的舒适，促进其康复。
思政目标
1.培养学生善于思考的精神，同时注意科研思维的培养。
2.培养学生以人民为中心的发展思想，“爱岗敬业，服务群众”的职业道德。
内容
1.重点阐述
（1）分级护理的适用对象和护理内容。
（2）主动卧位、被动卧位、被迫卧位、稳定卧位。
（3）常用卧位的适用范围及临床意义（仰卧位、侧卧位、半坐卧位、端坐位、俯卧位、头低足高位、头高足低位、膝胸卧位、截石位）。
2.详细讲解
（1）轮椅运送法、平车运送法和担架运送法的目的及注意事项。
（2）运用人体力学原理用轮椅、平车运送患者。
3.一般介绍
（1）患者入院的护理（入院程序、患者入病房后的初步护理）。
（2）患者出院前、出院当日的护理和出院后的处理。
（3）患者入院的护理。出院的护理。
（4）出院前的护理、出院有关文件的处理、床单位的处理。
第五章 病人的安全与护士的职业防护
专业目标
1.识记
（1）能正确描述影响病人安全的因素。
（2）能正确描述保护具、辅助器使用的目的及操作中的注意事项。
（3）能正确说出职业暴露的有害因素及对人体的影响。
（4）能正确陈述护理职业防护的管理。
2.理解
（1）能正确描述并解释下列概念：安全环境、保护具、职业暴露、护理职业暴露、职业防护、护理职业防护、标准预防及护理职业风险。
（2）能正确识别医院常见的不安全因素。
（3）能正确解释血源性病原体职业暴露、锐器伤、化疗药物职业暴露及汞泄漏产生的原因及预防措施。
（4）能正确理解护理职业防护的意义。
3.运用
（1）能针对医院内常见的不安全因素，采取有效的防范措施。
（2）能根据病人的病情及需要，正确选择和科学使用各种保护具及辅助器具，保证病人安全。
（3）能根据病人的病情，在护理工作中对血源性病原体职业暴露采取正确的防护措施。
（4）能根据锐器伤的情况，正确处理锐器伤，并采取有效的、针对性的防护措施。
思政目标
1.培养学术合作创新精神
2.渗透爱国主义教育，培养学术爱国情怀与民族自豪感。
内容
1.重点阐述
（1）影响患者安全的因素（机械性损伤、温度性损伤、化学性损伤、生物性损害、医源性损害）。
（2）医院常见的不安全因素及防范。
（3）护士职业损伤的有害因素（生物性因素、化学性因素、物理性因素、其他因素，例：心理-社会因素）。
（4）常见护理职业损伤（生物性损伤、锐器伤、化疗药物损伤、负重伤）及预防措施。
2.详细讲解
（1）护士职业防护的相关概念及意义。
（2）护理职业防护的管理。
3.一般介绍
（1）保护患者安全的措施、使用保护具的注意事项。
（2）根据患者的病情，正确选择和使用各种保护具（约束带、床档、支被架），保护患者的安全。
第六章 病人的清洁与卫生
专业目标
1.识记
（1）能正确叙述口腔护理、头发护理、皮肤护理及会明部护理的评估内容。
（2）能正确陈述特殊口腔护理、头发护理、皮肤护理及会阴部护理的目的和操作注意事项。
（3）能正确说出常用的口腔护理溶液及其作用。
（4）能准确叙述压危发生的原因、高危人群及易患部位。
（5）能正确阐述晨晚间护理的目的和内容。
2.理解
（1）能正确描述并解释下列概念:压疮、剪切力。
（2）能正确举例说明压疮发生的高危人群及预防。
（3）能正确比较压疮各期的临床表现。
（4）能正确理解预防压疮的护理措施。
3.运用
（1）能正确运用所学知识为病人进行口腔护理、头发护理、皮肤护理、会阴部护理及晨晚间护理。
（2）能正确运用所学知识对病人进行各种清洁卫生的健康教育。
（3）能正确指导病人采取有效措施预防压疮的发生。
（4）能运用所学知识，正确实施压疮的治疗和护理措施。
思政目标
1.培养学生的责任和使命、敬业精神。
2.培养学生慎独精神、爱岗敬业以及责任意识。
第七章 休息与活动
专业目标
1.识记
（1）能正确描述睡眠各时相的特点
（2）能正确陈述失眠的原因及诊断标准
（3）能正确叙述关节活动练习的目的
2.理解
（1）影响睡眠的因素
（2）能正确理解住院病人睡眠的特点
（3）能正确判断活动受限的原因及对机体的影响
（4）能正确判断病人的肌力和机体活动能力的级别
3.运用
（1）能采取适当的护理措施协助病人休息、睡眠
（2）能运用正确的方法评估病人的活动情况
思政目标
培养学生具有爱心、细心、耐心、责任心以及爱伤精神
内容
1.重点阐述
（1）促进患者休息的护理措施。
（2）促进患者睡眠的护理措施。
（3） 活动受限的原因、活动受限对机体的影响。
2.详细讲解
（1）睡眠的原理、分期（慢波睡眠、异相睡眠）。
（2）影响睡眠的因素，常见睡眠失调。
（3）住院患者的睡眠特点。
（4）患者活动的评估内容。
（5）正确判断肌力程度及机体的活动功能，对患者活动的指导。
（6）关节活动范围、等长练习和等张练习的概念。
3.一般介绍
（1）休息的意义，休息的先决条件。
（2）睡眠的需要。睡眠时相周期的构成及各期的主要特征。
第八章 医疗与护理文件
专业目标
1.识记
（1）正确描述医疗与护理文件的记录原则及管理要求。
（2）正确叙述医嘱处理的注意事项。
（3）正确陈述病区交班报告书写顺序及要求。
2.理解
（1）正确分析医疗与护理文件记录的重要性。
（2）正确区分医嘱的种类。
3.运用
（1）根据所提供的资料，正确绘制体温单和处理各种医嘱。
（2）运用本章所学的知识，准确书写出入液记录单、特殊护理记录单、病区交班报告。
（3）结合临床实践，完成一份完整的护理病历。
思政目标
培养学生严谨慎独的精神，遵守职业道德。
内容
1.详细讲解
（1）医疗与护理文件记录的原则（及时、准确、完整、简要、清晰）。
（2）医疗与护理文件（体温单、医嘱单、出入液量记录单、特别护理记录单、病区交班报告、护理病历）的书写。
2.一般介绍
（1）医疗与护理文件记录的重要性。
（2）医嘱的分类。
第九章 生命体征的评估与护理
专业目标
1.识记
（1）能正确叙述体温、脉搏、呼吸、血压的正常值。
（2）能正确说出体温、脉搏、呼吸、血压的生理变化。
（3）能正确描述体温过低及脉搏、呼吸、血压异常的护理。
2.理解
（1）能正确描述并解释下列概念：体温过高、体温过低、稽留热、弛张热、间歇热、不规则热、心动过速、心动过缓、间歇脉、脉搏短绌、洪脉、细脉、交替脉、水冲脉、奇脉、高血压、低血压、呼吸增快、呼吸减慢、深度呼吸、潮式呼吸、间断呼吸、叩击、体位引流、吸痰法及氧气疗法。
（2）能正确识别异常体温、脉搏、呼吸、血压。
（3）能正确归纳有效咳嗽、叩击、体位引流和吸痰的方法。
3.运用
（1）能运用所学知识，为体温过高病人制定护理措施。
（2）能运用所学知识，对缺氧病人实施正确的氧气疗法。
（3）能正确测量和记录体温、脉搏、呼吸、血压，且态度认真、操作规范、数值准确、关心病人。
思政目标
1.培养学生开拓创新、勇于探索的科学精神。
2.强化学生职业操守、知行合一。
3.培养学生敬佑生命。
内容
1.重点阐述
（1）正常体温范围，体温过低、体温过高的概念，体温过高的原因，发热程度的判断、发热的过程及症状。
（2）常见的热型及特点。
（3）体温过高患者的护理措施。
（4）正常脉搏的范围，脉搏、心动过速、心动过缓、间歇脉、脉搏短绌、洪脉、细脉、交替脉、水冲脉、重搏脉、奇脉的概念。
（5）血压正常值的范围，血压、收缩压、舒张压、脉压、平均动脉压、高血压、低血压的概念。
（6）正常呼吸的范围。呼吸、呼吸过速、呼吸过缓、深度呼吸、潮式呼吸、间断呼吸、呼吸困难、叩击、体位引流、氧气疗法的概念。
（7）缺氧的分类，缺氧程度的判断，氧气疗法的分类（鼻导管给氧法、鼻塞法、面罩法、氧气头罩法、氧气枕法）及氧疗患者的监护。
2.详细讲解
（1）正常体温、脉搏、呼吸、血压的生理变化。
（2）体温过低的概念、原因、分期、症状及护理措施。
（3）血压的形成。影响血压的因素。
（4）清除呼吸道分泌物的护理措施。
（5）吸痰法的概念、目的及注意事项。
3.一般介绍
（1）体温的形成，产热与散热，体温调节。
（2）体温计的种类与构造，体温计检查法。
（3）脉搏的形成，测量部位。
（4）血压计种类与构造。
（5）呼吸过程，呼吸调节 。
（6）体温、脉搏、呼吸、血压的测量方法。
第十章 冷、热疗法
专业目标
1.识记
（1）能正确陈述冷、热疗法的生理效应和继发效应。
（2）能正确叙述影响冷、热疗法效果的因素。
2.理解
（1）能正确描述并解释下列概念：“冷、热疗法”、继发效应。
（2）能正确理解冷疗法和热疗法的禁忌。
（3）能正确比较各种冷疗法的目的和方法。
（4）能正确比较各种热疗法的目的和方法。
3.运用 能运用所学知识,正确选择并实施冷、热疗法,操作规范、正确、认真、关心病人。
思政目标
1.培养学生爱国主义情怀及拼搏创新精神。
2.培养学生严谨、慎独的工作作风。
3.培养学生人文关怀精神。
内容
1.重点阐述
（1）运用冷疗法的目的、适应症及禁忌症。
（2）运用热疗法的目的、适应症及禁忌症。
2.详细讲解
（1）冷疗法的作用。
（2）热疗法的作用。
（3）影响冷、热疗法效果的因素。
（4）冷热疗法的护理评估。
（5）冷、热疗法的实施注意事项。
3.一般介绍 冷、热疗法的概念、分类。
第十一章 饮食与营养
专业目标
1.识记
（1）能正确列出六大营养素的种类。
（2）能正确说出医院饮食的类别及各类饮食的种类、原则与适用范围。
（3）能正确陈述鼻饲术的适应证、禁忌证及注意事项。
（4）能正确描述各种营养素的主要功能。
2.理解
（1）能正确描述并解释下列概念：营养素、治疗饮食、试验饮食、鼻饲法、要素饮食及胃肠外营养。
（2）能正确说明饮食、营养与健康的关系。
（3）能正确理解要素饮食的并发症及注意事项。
（4）能正确说明胃肠外营养的并发症及注意事项。
3.运用
（1）能运用所学方法进行病人营养状态的评估。
（2）能规范地进行鼻饲法管喂饮食操作。
（3）能正确运用三种方法检查胃管是否在胃内。
（4）能正确运用一般饮食护理的措施对病人进行饮食护理。
思政目标
1.弘扬中国优秀传统文化，培养学生文化自信。
2.培养学生社会责任和担当意识，常怀感恩之心。
内容
1.重点阐述
（1）医院基本饮食的种类、适用范围、饮食原则和用法。
（2）治疗饮食的种类、适用范围、饮食原则和用法。
（3）试验饮食的种类、适用范围、食用方法及注意事项。
2.详细讲解
（1）营养的评估及患者饮食的一般护理措施。
（2）鼻饲饮食的概念、目的、操作方法及注意事项。
（3）要素饮食的概念、目的及注意事项。
3.一般介绍
（1）营养对人体健康的重要性。
（2）热能单位、来源和供应量。
（3）各种营养素的生理功能、食物来源和供应量。
（4）饮食、营养与健康、疾病痊愈的关系。
第十二章 排泄
专业目标
1.识记
（1）能正确描述与排便、排尿有关的解剖和生理知识。
（2）能正确陈述尿液、粪便观察的主要内容。
2.理解
（1）能正确描述并解释下列概念：多尿、少尿、无尿、膀胱刺激征、尿潴留、尿失禁、导尿术、便秘、腹泻、排便失禁、灌肠法及肛管排气。
（2）能举例说明影响排便、排尿的因素。
（3）能正确解释导致排尿、排便异常的原因。
（4）能正确理解留置导尿术病人的护理要点 。
3.运用
（1）能按要求规范完成导尿术、留置导尿术、大量不保留灌肠和保留灌肠的操作技术。
（2）能选择恰当的护理措施对排尿异常及排便异常病人进行护理。
（3）能运用所学知识对留置导尿术、保留灌肠病人进行健康教育。
（4）能运用所学知识对排尿异常和排便异常病人进行健康教育。
思政目标
1.培养学生人文关怀精神。
2.厚植爱国主义情怀，培养学生文化自信。
内容
1.重点阐述
（1）多尿、少尿、无尿或尿闭、膀胱刺激征、尿潴留、尿失禁的概念。
（2）常见的异常排尿、尿液的评估。
（3）导尿术的目的、留置导尿管术的目的、操作方法和注意事项。
（4）预防泌尿道感染的护理措施。
（5）便秘、粪便嵌塞、腹泻、排便失禁、肠胀气、灌肠法的概念。
（6）常见的异常排便。粪便观察的内容。
2.详细讲解
（1）影响排尿、排便的因素。
（2）排尿异常的护理（尿失禁、尿潴留）。
（3）排便异常的护理（便秘、粪便嵌塞、腹泻、排便失禁、肠胀气）。
（4）男、女患者导尿术的异同点。
（5）膀胱冲洗的目的、操作方法和注意事项。
（6）各种灌肠术的目的、使用溶液及操作方法。简易通便法的目的、操作方法和注意事项。
3.一般介绍
（1）泌尿系统的结构与功能。
（2）大肠的结构和功能。
第十三章 给药
专业目标
1.识记
（1）能正确写出常用药物的种类和常用给药医嘱的外文缩写词。
（2）能正确说出给药途径和给药原则。
（3）能正确阐述注射原则。
（4）能正确描述各种注射方法的目的、常用部位及注意事项。
（5）能正确说出常用过敏试验液的配制浓度、注入剂量和试验结果判断。
（6）能正确说出青霉素过敏反应的原因和预防措施。
（7）能正确陈述破伤风抗毒素脱敏注射的原理和方法。
2.理解
（1）能正确描述并解释下列概念：口服给药法、注射法、皮内注射法、皮下注射法、肌内注射法、静脉注射、雾化吸入法、超声雾化吸入法、氧气雾化吸入法、过敏反应及破伤风抗毒素脱敏注射法。
（2）能举例说明药物保管的要求。
（3）能举例说明影响药物作用的因素。
（4）能举例说明不同性能药物口服时的注意事项。
（5）能举例说明静脉注射失败的原因。
（6）能正确识别青霉素过敏性休克的临床表现。
3.运用
（1）能正确完成发药操作。做到态度认真负责、严格查对、方法正确、解释合理、过程完整、无差错发生。
（2）能以正确的方法进行各种药物抽吸的操作。
（3）能以正确的方法完成各种注射法的操作。
（4）能正确进行超声雾化吸入法、氧气雾化吸入法的操作。
（5）能准确配制青霉素皮内试验液并能正确判断试验结果。
（6）能准确配制头孢菌素类药物皮内试验液并能正确判断试验结果。
（7）能运用所学知识配合医生对青霉素过敏性休克的病人实施急救措施。
思政目标
1.培养学生严谨求实的工作作风和慎独精神。
2.强化学生护理安全意识。
3.培养学生爱伤精神、人文关怀精神。
内容
1.重点阐述
（1）给药原则。
（2）注射原则。
（3）青霉素过敏试验法（评估、皮试液的配制、皮试结果的判断）及青霉素过敏性休克及其处理（发生机制、临床表现及急救措施）。
（4）破伤风抗毒素过敏试验及脱敏注射法（原理及操作方法）。
2.详细讲解
（1）影响药物作用的因素。
（2）口服给药的注意事项。
（3）各种注射法（肌内、皮下、皮内、静脉、动脉）的目的、操作方法及注意事项。
（4）臀大肌注射的定位方法。
（5）链霉素、头孢菌素类药物、普鲁卡因、细胞色素C过敏试验法。
3.一般介绍
（1）药物的种类、领取和保管。
（2）给药的途径、次数与时间。
（3）固体、液体药物的备药方法。
（4）吸入给药的种类。超声雾化吸入法的目的、操作方法及注意事项。
（5）局部给药（滴药法、插入法、皮肤用药、舌下给药）。
第十四章 静脉输液与输血
专业目标
1.识记
（1）能正确陈述静脉输液的目的。
（2）能正确说出静脉补液应遵循的原则及补钾的“四不宜”原则。
（3）能正确列出常见输液障碍的种类。
（4）能正确描述静脉输血的目的和原则。
（5）能正确陈述自体输血的优点。
（6）能正确描述成分输血的特点。
2.理解
（1）能正确描述并解释下列概念：静脉输液、输液微粒、输液微粒污染、密闭式输液法、开放式输液法、静脉输血、间接输血法、直接输血法、血型、ABO血型鉴定、直接交叉配血试验及间接交叉配血试验。
（2）能正确解释静脉输液的原理。
（3）能正确识别静脉输液常用溶液的种类及作用。
（4）正确说明周围静脉输液法、静脉输血法及成分输血的注意事项。
（5）能正确解释输液过程中溶液不滴的原因
（6）正确区分各种血液制品的种类及作用
（7）能正确解释常见输液反应及常见输血反应的原因
（8）能正确理解ABO血型系统和Rh血型系统
（9）能正确解释血型鉴定及交叉配血试验的意义
3.运用
（1）在静脉输液过程中能够正确、合理地选择穿刺部位，并能有意识地保护静脉。
（2）能正确计算静脉输液的速度和时间。
（3）能用正确的方法排除输液过程中出现的各种障碍。
（4）能运用所学知识准确地识别常见的输液反应，并能采取适当的护理措施预防和处理各种输液反应。
（5）能根据所学知识，全面、准确地为病人做好输血前的各项准备工作。
（6）能运用所学知识准确地识别常见的输血反应，并能采取适当的护理措施预防和处理各种输血反应，并完成输血反应和意外的监测与报告。
（7）能按照正确的步骤和要求完成静脉输液与静脉输血的技术操作。
思政目标
1.培养学生热爱护理专业，养成良好的职业道德和职业行为习惯。
2.培养学生慎独、热爱生命、甘于奉献、大爱无疆的职业道德精神。
内容
1.重点阐述
（1）静脉输液的概念及目的。
（2）输液反应及其防治措施（发热反应、急性肺水肿、静脉炎、空气栓塞）。
（3）输液故障的排除及输液速度与时间的计算。
（4）静脉输血的概念及目的。
（5）输血的反应及其防治措施（发热反应、过敏反应、溶血反应、与大量输血有关的反应）。
2.详细讲解
（1）静脉输液的原理，常用液体种类与作用，临床补液的原则。
（2）静脉输液的护理评估要点，静脉输液的注意事项。
（3）输液微粒、输液微粒污染的概念、输液微粒的来源及防护要点。
（4）血液制品的种类，全血、成分输血、自体输血的概念，自体输血的形式。
（5）血型和交叉配血试验。
（6）静脉输血的护理评估要点。
（7）静脉输血的种类及输血注意事项，输血前血液准备 。
3.一般介绍
（1）颈外静脉插管输液法的目的、部位、操作要点和注意事项。
（2）输液泵的使用。
第十五章 标本采集
专业目标
1.识记
（1）能正确陈述标本采集的基本原则。
（2）能正确描述血液标本、尿液标本、粪便标本、痰液标本及咽拭子标本采集的目的及注意事项。
（3）能正确说出留取12小时或24小时尿标本常用防腐剂的种类、作用与用法。
2.理解
（1）能正确理解标本采集的意义。
（2）能比较不同类型的静脉血标本采集的目的、采血量、方法及标本容器选择的不同点。
3.运用 能熟练进行各种标本的采集，方法正确、操作规范。
思政目标
1.培养敬业奉献、严谨慎独的精神。
2.培养学生仁心仁术的精神。
内容
1.重点阐述
（1）标本采集的意义和原则。
（2）各种标本的采集。
2.详细讲解 标本采集的方法：血标本采集法、尿标本采集法、粪标本采集法，痰标本采集法，咽拭子培养标本采集法、呕吐物标本采集法。
3.一般介绍 标本采集的意义。
第十六章 疼痛病人的护理
专业目标
1.识记
（1）疼痛概念，机制。
（2）WHO疼痛分级内容。
（3）常见疼痛药物和常见的给药途径及其不良反应。
2.理解
（1）疼痛的护理流程。
（2）评估内容和方法。
（3）三阶梯镇痛疗法的基本原则及内容。
3.运用
（1）能结合疼痛病人的实际情况，选择合适的评估工具对其疼痛程度进行正确评估。
（2）能结合疼痛病人的实际情况，采取有针对性及有效的控制疼痛的护理措施。
思政目标
培养学生敬业奉献、仁心仁术的精神。
内容
1.重点阐述
（1）疼痛的评估。
（2）护理护理的原则。
（3）疼痛护理措施。
2.详细讲解
（1）疼痛、牵扯痛、疼痛阈、疼痛耐受力的概念。
（2）运用工具测量疼痛的程度，并根据疼痛的原因为患者制订出合适的护理措施。
（3）影响疼痛的因素。
3.一般介绍
（1）疼痛的发生机制。
（2）疼痛对个体的影响。
（3）疼痛控制的标准。
第十七章 病情观察及危重症病人的管理
专业目标
1.识记
（1）正确描述下列概念：意识状态，意识障碍，轻度昏迷，深度昏迷，洗胃，心肺复苏（CPR）
（2）正确描述病情观察的内容及方法
（3）正确陈述呼吸心脏骤停的原因及临床表现
（4）正确描述洗胃的目的、常用洗胃溶液
（5）正确列出简易呼吸器的操作要点
2.理解
（1）举例说明意识障碍的种类。
（2）解释格拉斯哥昏迷评分分级。
（3）正确分析和说明CPR的注意事项。
（4）正确阐述洗胃的注意事项。
3.运用
（1）以正确的方法进行胸外心脏按压术，人工呼吸。
（2）按照正确的原则和方法完成洗胃法的操作。
（3）按照正确的原则和方法完成简易人工呼吸器操作。
思政目标
1.培养学生勇于奉献、敬畏生命、敢于承担社会责任的人生价值观和职业道德精神。
2.培养学生树立“时间就是生命”的急救意识。
内容
1.重点阐述
（1）病情观察的方法及内容。
（2）危重患者的护理。
（3）判断心搏、呼吸停止的标准。
（4）基础生命支持技术的步骤（C胸外心脏按压，A开放气道，B人工呼吸）。
（5）洗胃的概念、目的、适应证、禁忌证。常用洗胃溶液的用途、注意事项。
2.详细讲解
（1）抢救工作的组织管理、常用的抢救设备。
（2）心搏、呼吸停止的原因。
（3）人工呼吸器的使用方法 。
3.一般介绍
（1）病情观察的意义及护理人员应具备的条件。
（2）抢救常用药物。
第十八章 临终护理
专业目标
1.识记
（1）能正确陈述脑死亡的诊断标准。
（2）能正确描述死亡教育的目的和内容。
（3）能正确描述临终病人各阶段的生理评估内容。
（4）能正确叙述濒死病人的临床表现及死亡诊断依据。
（5）能正确描述临终关怀的组织机构的类别及基本服务项目。
2.理解
（1）能正确描述和解释下列概念：临终关怀、死亡教育、濒死、脑死亡。
（2）能正确解释临终关怀的理念。
（3）能正确比较死亡过程各期的表现和特点。
（4）能正确说明临终病人的护理原则。
（5）能正确识别临终病人的各个心理反应期。
3.运用
（1）能运用护理程序为临终病人及家属提供身心支持。
（2）能按正确的操作规程对逝者进行尸体料理。
（3）能运用适当的护理措施对处于居丧期的家属进行护理。
思政目标
1.激发学生具备开拓创新、不怕困难的精神。
2.引领学生正确对待死亡，理解生命的意义。
3.培养学生敬畏生命、无私奉献精神。
内容
1.重点阐述
（1）临终关怀、濒死、脑死亡的概念。
（2）脑死亡的诊断标准。
（3）临终患者的身心护理。
2.详细讲解
（1）死亡过程的分期（濒死期、临床死亡期、生物学死亡期）。
（2）死亡后尸体的变化。
（3）尸体护理的目的及方法。
（4）丧亲者的护理。
3.一般介绍
（1）临终关怀的兴起和发展。
（2）临终关怀的组织形式和理念。
（3）临终患者家属的护理。
五、实验/实践教学目标与内容
实验一 洗手法、备用床、暂空床
专业目标
1.识记：七步洗手法、备用床、暂空床目的及注意事项。
2.理解：七步洗手法、备用床、暂空床操作流程及意义。
3.运用：能独立进行七步洗手法、备用床、暂空床。
思政目标
1.培养学生严谨慎独精神。
2.培养学生不怕苦、不怕累、为患者服务的职业精神。
内容
七步洗手法
1.湿手
2.揉搓：七步洗手法
3.冲洗
4.干手
铺备用床
1.携用物至床旁
2.移椅于床尾，移开床旁桌
3.铺床褥
4.铺大单
5.套被套
6.盖被折成被筒与床沿平齐，尾端塞于床垫下
7.套枕套，枕头开口背门横放于床头盖被上
8.桌椅复位
9.洗手
铺暂空床
1.携用物至床旁
2.移椅于床尾，移开床旁桌
3.铺床褥
4.铺大单
5.套被套
6.盖被三折于床尾
7.套枕套，枕头开口背门横放于床头盖被上
8.桌椅复位
9.洗手
实验二 麻醉床
专业目标
1.识记：麻醉床目的及注意事项。
2.理解：麻醉床操作流程及意义。
3.运用：能独立进行铺麻醉床。
思政目标
培养学生不怕苦、不怕累、为患者服务的职业精神。
内容
1.携用物至床旁
2.移椅于床尾，移开床旁桌
3.铺床褥
4.铺大单
5.铺橡胶单和中单
6.套被套，将盖被三折叠于背门一侧
7.套枕套，枕头开口背门横立于床头
8.桌椅复位
9.洗手
实验三 卧床患者更换床单法
专业目标
1.识记：卧床患者更换床单术的目的及注意事项。
2.理解：更换床单术的操作流程及意义。
3.运用：能正确为卧床患者更换床单。
思政目标
1.培养学生树立整体护理意识。
2.培养学生人文关怀能力、爱伤精神。
内容
1.核对患者
2.移桌椅
3.松开床尾盖被，协助患者侧卧
4.将近侧污中单卷入患者身下，扫净橡胶单
5.将近侧污大单卷入患者身下，扫净床褥
6.铺近侧大单、中单
7.同法铺另一侧大单、中单
8.协助患者取仰卧位
9.更换被套
10.更换枕套
11.协助患者取舒适体位
12.移回桌椅
13.整理用物
实验四 无菌技术
专业目标
1.识记：无菌技术操作的目的及注意事项。
2.理解：无菌技术的操作流程及意义。
3.运用：能独立实施无菌技术。
思政目标
培养认真严谨，恪守慎独的职业精神。
内容
1.按顺序摆放物品
2.核对灭菌日期
3.打开无菌包，取出治疗巾
4.铺无菌盘
5.打开无菌容器
6.取无菌持物钳
7.放置无菌物品于无菌盘内
8.检查无菌溶液
9.开瓶冲洗倒液
10.盖无菌巾拆边注明铺盘时间，签名
11.查对并打开无菌手套包
12.取戴手套
13.脱手套
14.整理用物，洗手
实验五 口腔护理
专业目标
1.识记：特殊口腔护理的目的及注意事项
2.理解：特殊口腔护理的操作流程及意义
3.运用：能独立实施口腔护理术。
思政目标
培养爱伤精神和人文关怀坏能力。
内容
1.携用物至床旁，核对患者、解释
2.协助取侧卧位或仰卧位，头偏向一侧
3.治疗巾围于颈下，弯盘置口角旁
4.擦洗上下口唇
5.协助患者漱口
6.用手电筒观察口腔情况
7.擦洗一侧牙齿（外侧、内侧、咬合面）及颊粘膜
8.擦洗另一侧牙齿外侧、内侧、咬合面）及颊粘膜
9.擦洗硬腭、舌面、舌下面 、舌下热窝
10.清点棉球、漱口
11.用手电筒检查口腔
12.必要时口唇上涂石蜡油或唇膏
13.取下治疗巾，擦干局部皮肤
14.清理用物，整理床单位 ，协助患者取舒适卧为
15.洗手、记录
实验六 吸氧法
专业目标
1.识记：吸氧的目的及注意事项
2.理解：吸氧的操作流程及意义
3.运用：能独立实施双侧鼻导管吸氧
思政目标
1.培养认真严谨,恪守慎独的职业操守。
2.培养学生人文关怀精神。
内容
1.携用物至床旁，核对患者、解释
2.吹尘
3.装氧气表
4.检查、清洁鼻腔
5.连接鼻导管试通畅并湿润鼻导管
6.调节氧流量
7.插管
8.固定
9.记录吸氧时间
10.观察吸氧结果
11.停止吸氧
12.卸表
13.协助患者取舒适卧位，整理床单位，清理用物
14.洗手，记录
实验七 吸痰法
专业目标
1.识记：吸痰的目的及注意事项
2.理解：吸痰的操作流程及意义
3.运用：能独立实施吸痰术
思政目标
1.培养认真严谨,恪守慎独的职业操守。
2.培养学生人文关怀能力。
内容
1.携用物至床旁，核对患者、解释
2.检查吸引器并调节负压
3.安置体位，将患者头转向一侧，面向操作者
4.连接吸痰管，试吸检畅
5.抽吸痰液，选择吸引通路：①鼻腔-咽喉 ②口腔-咽喉
6.冲管消毒
7.观察
8.协助患者取舒适卧位，整理床单位，清理用物
9.洗手，记录
实验八 生命体征测量
专业目标
1.识记:生命体征测量的目的及注意事项
2.理解:生命体征测量的操作流程及意义
3.应用:能独立实施生命体征测量
思政目标
培养学生人文关怀精神
内容
1.携用物至床旁，核对患者、解释
2.测量体温：①腋温；②口温 ；③肛温
3.测量脉搏
4.测量呼吸
5.记录脉搏、呼吸数值
6.测量血压
7.记录血压数值
8.取出体温计，读数，记录体温数值
9.协助患者取舒适卧位，整理床单位，清理用物
10.洗手，绘制体温单
实验九 导尿术
专业目标
1.识记：留置导尿术的目的及注意事项。
2.理解：留置导尿术的操作流程及意义。
3.运用：能规范完成留置导尿术的操作技术。
思政目标
1.培养学生爱心、细心、耐心、责任心职业精神。
2.培养学生人文关怀精神。
内容
1.携用物至床旁，核对患者并解释
2.协助患者脱对侧裤腿搭在近侧腿上
3.铺橡胶单于臀下，浴巾于近侧腿上
4.协助患者取屈膝仰卧位，两腿略外展
5.左手戴手套，初次消毒外阴
6.检查并打开一次性使用导尿包
7.再次消毒
8.左手固定不动，右手将消毒用物移出无菌区
9.按男女患者不同要求插入尿管（男性插入20-22cm，女性插入4-6cm），见尿后再插入7-10cm
10.固定尿管于膀胱内
11.擦拭外阴部皮肤
12.脱手套
13.夹闭尿管—固定集尿袋于床旁—开放尿管
14.撤除用物
15.协助患者穿裤子，取舒适卧位，并交代注意事项
16.整理床单位
17.整理用物，分类放置
18.洗手，做记录
实验十 大量不保留灌肠术
专业目标
1.识记：大量不保留灌肠的目的及注意事项。
2.理解：大量不保留灌肠的操作流程及意义。
3.运用：能规范完成大量不保留灌肠的操作技术。
思政目标
培养学生人文关怀精神。
内容
1. 携用物至患者床旁
2. 核对、解释
3. 移开床尾椅
4. 放输液架
5. 平卧或侧卧
6. 铺橡胶单、治疗巾
7. 置弯盘
8. 挂灌肠筒
9. 戴手套，连接肛管、润滑肛管前段
10. 排气后夹闭
11. 插管
12. 灌液
13. 拔管、分离
14. 脱手套
15. 撤去橡胶单及治疗巾
16. 用物放于治疗车下层
17. 再次核对
实验十一 鼻饲法
专业目标
1.识记：鼻饲术的目的及注意事项、适应证、禁忌症。
2.理解：鼻饲术的操作流程及意义。
3.运用：能独立实施鼻饲术。
思政目标
1.培养学生人文关怀及爱伤精神。
2.培养学生评判性思维。
内容
插管
1.携用物至床旁，核对患者、解释
2协助患者取合适卧位，找到剑突的位置并标记
3.打开无菌鼻饲包，治疗巾围于患者颌下，弯盘置于方便取用处
4.倒温开水，备胶布、液体石蜡，检查并打开一次性注射器及胃管
5.清洁一侧鼻腔，戴手套
6.检查胃管，并润滑胃管前端约15cm
7.测量胃管插入长度，并顺势插入胃管
8.检查胃管是否盘曲在口腔内
9.初次固定胃管于鼻翼部
10.验证胃管是否在胃内
11.注入少量温开水—注入鼻饲液—注入少量温开水
12.脱手套，再次固定胃管于面颊部
13.反折胃管末端，纱布包好并固定
14.协助患者清洁面部
15.整理用物，整理床单位
16.给患者交代
17.洗手，做记录
拔管
1.核对患者，解释
2.弯盘置于患者颌下，揭去胶布，拔出胃管，置于弯盘内
3.清洁患者口腔、鼻腔及面部
4.整理床单位，整理用物，洗手，记录
实验十二 药物抽吸法
专业目标
1.识记：药物抽吸法的目的及注意事项。
2.理解：不同药物的抽吸方法及操作流程。
3.运用：能独立实施药物抽吸技术。
思政目标
培养学生严谨求实的工作作风以及慎独精神。
内容
1.擦拭台面
2.查对药物
3.抽吸药液
自安瓿中抽吸药液法
4.75%乙醇消毒瓶颈并用纱布折断瓶颈
5.检查并打开注射器
6.自安瓿内抽吸药液
7.排气，将空安瓿或针头保护帽套在针头上
8.将注射器放入无菌盘内，再次核对
自密封瓶内抽吸药液法
8.启开铝盖中心部分，常规消毒2遍
9.检查并打开注射器
10.抽取等量空气注入密封瓶内
11.抽取所需药液量
12.排气，将针头保护帽套在针头上
13.将注射器放入无菌盘内，再次核对
14.整理用物，洗手
实验十三 皮内注射法
专业目标
1.识记：皮内注射法的目的及注意事项。
2.理解：皮内注射法的操作流程。
3.运用：能独立实施皮内注射技术。
思政目标
1.培养学生严谨求实的工作作风以及慎独精神。
2.培养学生的爱伤精神和人文关怀能力。
内容
1.按医嘱吸取药液
2.携用物至患者床旁，核对患者、解释
3.选择注射部位
4.常规消毒皮肤
5.二次核对
6.排尽空气
7.穿刺
8.推药
9.注射毕，拔针、按压
10.再次核对
11.协助患者取舒适卧位，整理床单位，处理用物
12.洗手、记录
实验十四 皮下注射、肌肉注射法
专业目标
1.识记：皮下注射法、肌内注射法的目的及注意事项。
2.理解：皮下注射法、肌内注射法的操作流程。
3.运用：能独立实施皮下注射技术、肌内注射技术。
思政目标
1.培养学生严谨求实的工作作风以及慎独精神。
2.培养学生的爱伤精神、人文关怀能力。
3.培养学生护理安全意识。
内容
肌内注射
1.按医嘱吸取药液
2.携用物至患者床旁，核对患者、解释
3.帮助患者取舒适体位
4.选择注射部位
5.常规消毒皮肤
6.二次核对
7.排尽空气
8.注射
9.注射毕，拔针、按压
10.再次核对
11.协助患者取舒适卧位，整理床单位，清理用物
12.洗手、记录
皮下注射
1.按医嘱吸取药液
2.携用物至患者床旁，核对患者、解释
3.选择注射部位
4.常规消毒皮肤
5.二次核对
6.排尽空气
7.穿刺
8.推药
9.注射毕，拔针、按压
10.再次核对
11.协助患者取舒适卧位，整理床单位，处理用物
12.洗手、记录
实验十五 静脉输液法
专业目标
1.识记：静脉输液的目的及事项。
2.理解：操作流程及意义。
3.应用：能够独立操作周围静脉输液术。
思政目标
1.培养学生慎独、奉献、大爱无疆的职业道德精神。
2.培养学生人文关怀精神。
内容
输液
1.查对，填写、粘贴输液卡，加药，插输液器
2.携用物至患者床旁，核对患者、解释
3.挂输液瓶
4.初次排气
5.准备胶布
6.选择穿刺部位，扎止血带
7.常规消毒皮肤
8.二次核对
9.再次排气
10.静脉穿刺
11.三松一固定
10.调滴速
11.再次核对
12.交待注意事项
13.协助患者取舒适卧位，整理床单位
14.填写输液巡回卡
15.清理用物，洗手
拔针
1.关调节器
2.拔针，按压、整理床单位及用物，洗手
实验十六 心肺复苏术
专业目标
1.识记：心肺复苏的目的及注意事项。
2.理解：心肺复苏的操作流程及意义。
3.应用：能够独立操作心肺复苏术。
思政目标
1.培养学生勇于奉献、敬畏生命、敢于承担社会责任的人生价值观和职业道德精神。
2.培养学生树立“时间就是生命”的急救意识。
内容
1.判断意识、呼吸、颈动脉有无搏动
2.呼救并记录抢救时间
3.摆放体位
4.开放气道
5.人工呼吸
6.胸外心脏按压
7.人工呼吸和胸外心脏按压交替进行
8.再次判断呼吸和颈动脉有无搏动
9.安置患者，进行进一步生命支持
10.整理用物，洗手，记录
六、执业（职业）考试要点
医院和住院环境；医院感染的预防和控制；入院和出院患者的护理；卧位和安全的护理；患者的清洁护理；生命体征的评估 ；患者饮食的护理；冷热疗法；排泄护理；药物疗法和过敏试验；静脉输液和输血；标本采集；病情观察和危重患者的抢救；临终患者的护理；医疗和护理文件的书写与处理；护理工作中的职业防护。
七、推荐教材与参考资料
（一）教材
《基础护理学》第六版，主编：李小寒，尚少梅，人民卫生出版社，2017年出版。
（二）参考资料
1.成燕，童莺歌，刘敏君，等.术后活动性疼痛护理评估对疼痛管理质量的影响.中华护理杂志，2015.50（8）：924-928.
2.崔玉芬，田敏，刘峰等.压疮不同分期护理的研究进展.中国实用护理杂志，2015，31（18）；1401-1404
3.黄天雯,陈晓玲，谭运娟，等，疼痛护理质量指标的建立及在骨科病房的应用.中华护理杂志.2015.50（2）：148-151
4.田丽源，史冬雷，王晶晶等.旁流型二氧化碳监测法在危重症病人留置鼻胃管位置确认中的应用.护理研究，2016,11:1395-1396.
5.中国营养学会.中国居民膳食指南（2016）.北京:人民卫生出版社，2016
八、措施与评价
（一）措施
1.课程教学突出课程思政、创新创业教育与专业教育的融合，在学好护理学基本理论和技能的同时，重视学生专业素质的提升与临床实践的结合。
2.教学方法以课堂讲授为主，线上与线下教学相结合的方式，采取角色扮演、情景模拟、案例讨论、指导性自学等方法，充分发挥学生学习的主动性和创造性，培养学生应变能力及综合分析能力，调动学生的学习积极性。结合信息化教学技术，达到教学目标并全面提高学生的综合素质。
3.根据教学目标和内容，抓好教学各个环节，包括备课、预试讲、授课、教评和考试。授课教师必须写出完整教案，定期开展集体备课，不断丰富线上教学资源。
4.由于教学时数有限，部分章节结合线上教学采取学生自学、教师答疑的形式。
（二）评价
本课程采取理论与实践相结合，形成性考核与终末性考核相结合的方式，对学生的认知、能力、态度及课程思政的效果进行综合评价。
1.线上成绩占20%。包括作业、在线时长、在线测试、师生互动、创新创业活动、学生作品等。
2.实践考核占40%。包括考勤、课堂提问、技能考核等，技能考核采取模拟人或真人进行现场操作，同时对学生的人文关怀、专业情感态度（严谨、慎独、热爱护理工作、细心、爱心、耐心、责任心）、动手能力、创新能力、理论联系实践的能力进行综合评价。
3.期末考核占40%。课程结束，对学生进行一次综合性的理论考核，根据本大纲所规定的教学目标进行命题，突出重点章节，体现课程的重点内容。考核的内容、题型参照行业执业考试。
制定:基础护理研室
执笔人：王双双
审定人：王双双 王静