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课程思政教学大纲

内

科

护

理

学

     教  研  室：  临床护理教研室

      课程负责人：    王娅如

内科护理学教学大纲

课程总学时：  104  其中理论学时： 98  ，实验学时：  6  ，实践学时： 0 

课程总学分：   6   开课学期：    第五、六学期    适用专业：四年制本科护理

课程性质：考试   

 一、课程简介

内科护理学是针对护理学专业大三学生开设的专业必修课，是培养学生通科护理能力的核心课程，作为一门奠基性的临床专业课，所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义。内科护理学建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复，增进健康的科学，以整体护理的理念为指导，培养学生正确的价值观、关爱病患的人文素养、精益求精的专业精神、科学理性的护理临床思维和工作方法。

本课程贯彻“以全面素质为基础，以职业能力为本位，以提高技能水平为核心”的教学指导思想，以“人文素质（仁心）和岗位胜任力（仁术）”为主线，专业实践和人文素养贯穿人才培养全过程，通过讲授法、翻转课堂、情景模拟等多种教学手段相结合，将爱国自信、仁心仁术、严谨慎独、敬业奉献、协作创新等元素有机融入课堂，培养有温度、有情怀的护理专业人才，提高学生的社会责任感、职业认同感，塑造具有社会主义核心价值观的护理人才。

    二、课程目标

（一）学生专业水平

通过内科护理学课程学习，具有扎实的护理理论知识、较强的临床实践技能，能够识记内科常见病、多发病的主要病因、临床表现及其治疗要点；理解内科常见病、多发病的发生机制，相关解剖及病理生理学基础知识；运用护理程序对内科常见病、多发病病人实施专科操作及其护理，为日后从事内科临床护理及相关工作奠定基础。

（二）学生专业素养

1.人文素养：通过内科护理学课程学习，学生能够在临床护理工作中进行有效的团队合作、护患沟通，对患者表现出高度的爱心、耐心及责任心，体现人道主义精神和全心全意服务于病人的专业精神，并具备良好的职业道德与敬业精神和勇于探索、不懈努力的精神。

2.职业素养：热爱护理专业，具有尊重生命、关爱病人、保护病人隐私、科学严谨、慎独的职业精神，符合职业道德标准的职业行为，以高度的责任感和爱心，全心全意为服务对象服务。

（三）学生职业能力

1.学生具有批判性思维能力，能对护理对象进行护理评估并分析，提出主要护理诊断和护理目标，运用所学知识分析问题、解决问题。

2.具有判断病情变化的能力，能够根据护理对象的主要护理诊断提出相应的护理措施，并能对其进行健康教育。

3.具有尊重他人、科学严谨的工作态度及符合职业道德标准的职业行为能力。

三、学时分配

四、理论教学目标与内容

第一章  绪论

第一节  内科护理学概述

专业目标 

1.识记  内科疾病、内科学和内科护理学的概念。

2.理解  内科护理学的专业内涵及专业实践发展，护士的角色和作用的扩展和延伸。

育人目标  

1.培养  学生综合素质及严谨、协作创新等职业精神。

2.启发  学生树立勇于创新的科研意识。

内容

1.重点阐述  内科护理学的整体护理观、护理程序、护理诊断。

2.详细讲解  内科护理学的内容结构及相关理论学习与实践。

思政元素

1.上门采样神器—战疫“小马甲”：为解放护士的双手，全国各地护理人员不断创新，用科学的方法设计、测量，为大白们“私人定制”采样神器，由此战疫“小马甲”应运而生。护士通过对临床实践经验的归纳和总结，设计出战疫“小马甲”，用科研成果指导和改进临床实践，全面诠释了护理学科的实践性和科学性，启发学生树立勇于创新的科研意识，培养严谨、协作创新等职业精神。

结合图片，讲解疫情之下，为高效便捷地完成上门采样任务，护理人员善于发现、勇于创新，用科学的方法严谨地设计、测量、探究护理实践中的问题，设计上门采样神器—战役“小马甲”，外形设计整洁美观，不仅解放护士双手，更提高了工作效率。这是护士角色中的重要组成—“研究者”，也是新时代背景下护理人员要具备的核心素质之一。

图片来源：https://www.sohu.com/a/538000315_349954

第二节  内科护理学与护理专业实践的发展

专业目标 

1.识记  内科护理中护士的角色作用；内科护理专业实践的发展。

2.理解  内科护理学与相关学科的发展。

育人目标  

1.培养  学生职业道德规范及仁爱、慎独的职业精神。

2.启发  学生树立正确的人生观、价值观。

内容

1.重点阐述  内科护理中护士的角色作用：护理者、协作者、教育者、代言者、管理者、研究者。

2.详细讲解  内科护理专业实践的发展趋势及原因。    

第三节  成年人的主要健康问题

专业目标

1.识记  健康的有关概念。

2.理解  成年人各发展阶段的主要健康问题。

育人目标  

1.培养  学生严谨工作态度，学会善于发现问题。

2.树立 关爱生命、关爱健康的职业精神。

内容

1.重点阐述  健康、亚健康，疾病与患病的区别与联系。

2.一般介绍  青年期、中年期、老年期的主要健康问题。

第二章  呼吸系统疾病病人的护理

第一节  概述

专业目标

1.识记  呼吸系统疾病的护理评估。

2.理解  呼吸系统的实验室及其他检查；呼吸系统的结构功能与疾病的关系。

育人目标  

1.培养  用辩证思维的方式进行护理评估。

2.树立  关爱病人、保护病人隐私、科学严谨、慎独的职业精神。

内容

1.重点阐述  呼吸系统疾病病人的病史、身体评估。

2.详细讲解  呼吸系统的实验室及其他检查，尤其是痰液及肺功能检查。

3.一般介绍  呼吸系统的结构功能、防御功能，肺的血液供应、呼吸功能，呼吸的调节。

思政元素：

在为呼吸系统病人进行护理评估的过程中，引入细致、严谨、全面的病情评估，能够科学指导疾病的治疗和护理方案，促进疾病康复，引导学生在护理工作中践行“严谨、慎独、仁爱、精致”的护理职业精神。

第二节  呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理

专业目标

1.识记  呼吸系统疾病病人的护理及临床表现。

2.理解  呼吸系统常见症状、发生原因及发病机制。

育人目标  

培养  学生批判性和创新性思维，严谨的工作态度。

内容

1.重点阐述  咳嗽与咳痰、肺源性呼吸困难、咯血的护理评估、常见护理诊断、护理措施。

2.详细讲解

（1）咳嗽咳痰的常见病因。

（2）肺源性呼吸困难的分类及鉴别。

（3）咯血的临床分类及鉴别。

第三节  急性呼吸道感染

专业目标

1.识记  急性呼吸道感染的临床表现及评估要点。

2.理解  急性呼吸道感染的病因及发病机制。

3.运用  护理程序对急性呼吸道感染的病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价，为急性呼吸道感染的病人提供个体化健康指导。

育人目标  

1.培养  发现问题、分析问题及解决问题的能力。

2.激发  探索真知、科学严谨的学习态度。

内容

1.重点阐述  

（1）急性上呼吸道感染、急性气管－支气管炎的临床表现，尤其是以咽喉炎为主要表现的上呼吸道感染。

（2）急性上呼吸道感染、急性气管－支气管炎的常见护理诊断、护理措施。

2.详细讲解  急性上呼吸道感染、急性气管－支气管炎的诊断、治疗要点。

3.一般介绍  急性上呼吸道感染、急性气管－支气管炎的病因与发病机制、实验室及其他检查。

第四节  肺部感染性疾病

专业目标

1.识记　肺炎的概念及护理评估要点。

2.理解　肺炎的病因与发病机制。

3.运用  护理程序对肺炎的病人进行正确评估，制定护理计划并实施和评价。

育人目标  

培养  科学思维，辩证思考、独立解决问题的能力。

内容

1.重点阐述  肺炎的概念、临床表现、常见护理诊断、护理措施与健康指导。

2.详细讲解

（1）肺炎的诊断及治疗要点。

（2）肺炎球菌肺炎、肺炎支原体肺炎的概念、临床表现、治疗要点。

（3）社区获得性肺炎与医院获得性肺炎的特征。

3.一般介绍

（1）肺炎的病因与分类及病理生理改变。

（2）革兰氏阴性杆菌肺炎、葡萄球菌肺炎、克雷伯杆菌肺炎、病毒性肺炎、军团菌肺炎及其他肺炎的临床表现及治疗特点。

第五节  支气管扩张症

专业目标

1.识记  支气管扩张的症状、体征及疾病的护理要点；支气管扩张病人的护理评估要点。

2.理解  支气管扩张的发病原因及常见疾病。

3.运用  护理程序对支气管扩张病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价，对支气管扩张病人提供个体化健康指导。

育人目标

1.培养  工作严谨，实事求是，科学精确、安全意识。

2.树立  关心病人疾苦，尊重生命、关爱患者的意识。

内容

1.重点阐述

（1）支气管扩张的概念、临床表现、护理诊断、护理措施、健康指导。

（2）支气管扩张的体位引流的护理、大咯血窒息的病情观察和抢救。

2.详细讲解  支气管扩张的治疗要点。

3.一般介绍 

（1）支气管扩张的病因与发病机制。

（2）支气管扩张的实验室及其他检查。

思政元素：

支气管扩张患者首要的护理诊断是清理呼吸道无效，需要进行体位引流，其效果与需引流部位所对应的体位有关。因此，科学的体位选择决定患者的治疗效果。

结合体位引流操作过程中的注意事项，组织讨论：引导学生树立科学、实事求是的工作态度；同时在护理过程中时刻关注患者的状态，体会患者的感受，培养学生在护理工作中做到关爱患者、尊重患者、保护患者的职业精神。

第六节  肺结核（自学）

第七节  支气管哮喘

专业目标

1.识记  支气管哮喘的概念。

2.理解  支气管哮喘发作的诱发因素和临床表现；平喘药物的作用机制、适应症和不良反应。

3.运用  护理程序为支气管哮喘病人进行正确评估、制定相应的护理计划并实施和评价，为支气管哮喘病人提供针对性健康教育。

育人目标 

1.培养  紧急救护的应变能力和团队协作的职业素质。

2.树立  生命至上、关爱患者、保护患者的意识。

内容

1.重点阐述

（1）支气管哮喘的概念。

（2）支气管哮喘的临床表现。

（3）支气管哮喘的护理评估、护理诊断、护理措施与健康指导。

2.详细讲解

（1）支气管哮喘的诊断标准及分期。

（2）支气管哮喘的治疗要点。

（3）支气管哮喘发作时肺功能的各项指标变化、动脉血气分析。

思政元素：

哮喘急性发作（视频资料）—该案例来源于影视节选。

哮喘发作时表现为典型的呼气性呼吸困难，治疗目标为尽快缓解气道痉挛，快速纠正低氧血症，这就要求护士应具备应急救护的能力及抢救患者时的团队协作意识。

结合案例，组织讨论：假如我面对这样的情景，该如何快速开展救护？进而启发学生思考，点明主题：医者仁心，生命至上，关怀患者，应急救护的能力及抢救患者时的团队协作意识，是医护人员的必备素质。

第八节  慢性支气管炎和慢性阻塞性肺疾病

专业目标

1.识记  慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病的概念；慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病的诊断及处理要点；慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病的临床表现。

2.运用  护理程序对慢性阻塞性肺疾病病人实施整体护理，为慢性阻塞性肺疾病病人提供健康教育。

育人目标  

1.培养  爱岗敬业、关爱病人、严谨精致、无私奉献的护理职业精神。

2.激发  探索真知、科学严谨的学习态度。

内容

1.重点阐述

（1）慢性阻塞性肺疾病的概念、常见护理诊断、护理措施与健康指导。

（2）慢性阻塞性肺疾病的临床表现、严重程度分级及病程分期。

2.详细讲解

（1）慢性支气管炎的概念、治疗要点、常见护理诊断、护理措施与健康指导。

（2）慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病的诊断及治疗要点。

3.一般介绍

（1）慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病的病因与发病机制。

（2）慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病的实验室及其他检查。

思政元素：

护士周红甘当“小丑”事迹：为指导患者做一个准确地检查，创造“浮夸”动作，为患者疾病的治疗提供精准、可靠的数据支撑。也会有人评论说我是哗众取宠，乍一看像马戏团的小丑一样，但是我觉得，创造“浮夸”动作，能指导患者做一个准确的检查，当小丑也值了。         

结合案例组织讨论：护士周红为什么要这样做？被称为“小丑”却说十分值得。由此启发学生思考，点明主题：甘于奉献、严谨认真，将护理职业当作毕生事业，这就是护士职业精神的全面体现。

第九节  慢性肺源性心脏病

专业目标

1.识记 慢性肺源性心脏病的临床表现及护理要点。

2.理解  慢性肺源性心脏病的病因与发病机制。

3.运用  护理程序对慢性肺源性心脏病进行正确评估、制定护理计划并实施和评价。

育人目标

1.培养  爱心、耐心和宽宏的胸怀对待病人。

2.树立  坚持以病人为中心，脚踏实地地为病人解决实际问题，一切从病人的利益出发的意识。

内容

1.重点阐述  肺心病的概念、临床表现、常见护理诊断、护理措施、健康指导。

2.详细讲解  肺心病的常见病因、治疗要点。

3.一般介绍

（1）肺心病的发病机制。

（2）肺心病的实验室及其他检查。

第十节  肺血栓栓塞症（自学）

第十一节  原发性支气管肺癌（自学）

第十二节  胸膜疾病（自学）

第十三节  睡眠呼吸暂停低通气综合征（自学）

第十四节  呼吸衰竭和急性呼吸窘迫综合征

专业目标

1.识记 呼吸衰竭、肺性脑病的概念。

2.理解 呼吸衰竭的病因与发病机制。

3.运用  护理程序对呼吸衰竭病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价，为呼吸衰竭病人提供个体化健康指导。

育人目标  

1.培养  关爱患者、尊重生命、慎独、仁爱的职业精神。

2.激发  探索真知、科学严谨的学习态度。

内容

1.重点阐述

（1）呼吸衰竭的概念。

（2）呼吸衰竭、急性呼吸窘迫综合征的临床表现、常见护理诊断、护理措施与健康指导。

2.详细讲解

（1）呼吸衰竭、急性呼吸窘迫综合征的诊断及治疗要点。

（2）呼吸衰竭的分类。

（3）呼吸衰竭、急性呼吸窘迫综合征的实验室及其他检查。

3.一般介绍  呼吸衰竭、急性呼吸窘迫综合征的病因及发病机制。

第十五节  呼吸系统常用诊疗技术及护理（自学）

第三章  循环系统疾病病人的护理

第一节  概述

目标

专业目标

1.识记  循环系统疾病的分类及护理评估。

2.理解  循环系统的结构功能与疾病的关系。

育人目标  

培养  学生家国情怀，弘扬民族精神与时代精神。

内容

1.重点阐述  循环系统疾病病人的病史、身体评估。

2.详细讲解  循环系统疾病的分类、实验室及其他检查。

3.一般介绍

（1）心脏、血管的解剖结构。

（2）调节循环系统的神经体液。

第二节  循环系统疾病病人常见症状体征的护理

目标

专业目标

1.识记  循环系统疾病的常见症状体征及其概念。

2.理解  循环系统疾病常见症状体征的护理。

育人目标  

1.培养  学生团队协作、开拓创新的精神。

2.激发  学生树立法律意识，恪守职业道德，认真严谨的工作态度。

内容

1.重点阐述  循环系统疾病常见症状体征的护理评估、护理诊断、护理措施。

2.详细讲解  心源性呼吸困难、心源性水肿、胸痛、心悸及心源性晕厥的概念、特点。

第三节  心力衰竭

目标

专业目标

1.识记  心力衰竭的概念；慢性心力衰竭的基本病因和诱因，以及左心衰竭、右心衰竭的典型症状与体征；慢性心力衰竭的常用护理诊断与护理措施，以及洋地黄和利尿剂的用药护理；急性心力衰竭的临床表现及抢救配合护理要点。

2.理解  慢性心力衰竭的发病机制及治疗要点。

3.运用  护理程序对心力衰竭病人进行正确评估，制定护理计划，为心力衰竭病人开展针对性的健康指导。

育人目标  

1.培养   学生善于观察，勤于思考，细致认真的工作态度。

2.激发   学生“敬佑生命，救死扶伤，甘于奉献，大爱无疆”的职业精神。

内容

1.重点阐述 

（1）心力衰竭的概念、临床分型。

（2）慢性心力衰竭的护理评估、常见护理诊断、护理措施与健康指导。

（3）慢性心力衰竭的临床表现、心功能分级。

（4）急性心力衰竭的临床表现、诊断要点和急性心力衰竭的抢救配合与护理。

2.详细讲解

（1）急、慢性心力衰竭的基本病因和诱因。

（2）慢性心力衰竭的诊断要点。

（3）慢性心力衰竭的综合治疗措施。

（4）慢性心力衰竭的分期、6分钟步行试验。

3.一般介绍

（1）慢性心力衰竭的发病机制、实验室及其他检查。

（2）急性心力衰竭的病因与发病机制。

第四节  心律失常

目标

专业目标

1.识记  心律失常的概念；常见心律失常的心电图特征。

2.理解  常见心律失常的心电图变化与心脏血流动力学变化、临床表现及处理措施之间的关系。

3.运用  相关理论知识及时识别有猝死危险的心律失常及临床表现并会正确处理，对心律失常病人进行有效的健康教育。

育人目标  

（1）培养  学生职业道德，树立正确的价值观念。

（2）启发  学生创新意识以及对科学的追求精神。

内容

1.重点阐述

（1）心律失常的概念。

（2）心律失常的心电图特征。

（3）心律失常常见护理诊断、护理措施与健康指导。

2.详细讲解

（1）心律失常的分类。

（2）心律失常的治疗要点。

3.一般介绍

（1）心律失常的解剖与生理及特殊检查。

（2）心律失常的病因与发病机制。

思政元素：

胡大一教授率先在我国开展射频消融术，推动我国心脏起搏与电生理和介入心脏病学的发展，为心血管疾病的防治作出了突出贡献。在讲授心律失常的治疗要点中，引入射频消融术，培养学生协作创新、厚植科学强国梦的执着追求。

第五节  心脏骤停与心脏性猝死（自学）

第六节  心脏瓣膜病

目标

专业目标

1.识记  风湿性心脏瓣膜病二尖瓣病变、主动脉瓣病变的临床表现、特征性体征及风湿性心瓣膜病的并发症；风湿性心脏瓣膜病的常见护理诊断和护理措施。

2.理解  二尖瓣病变及主动脉瓣病变时发生的病理生理变化和临床表现的关系以及超声心动图检查的意义。

3.运用  相关理论知识对风湿性心瓣膜病人进行有效的健康教育。

育人目标  

1.培养  学生热爱护理事业，心怀敬畏之心，热爱本职工作。

2.启发  学生具有为人类健康服务的敬业精神。

内容

1.重点阐述

（1）心脏瓣膜病的概念及二尖瓣、主动脉瓣病变的临床表现。

（2）心脏瓣膜病的常见护理诊断、护理措施与健康指导。

2.详细讲解

（1）心脏瓣膜病常见类型及病理生理改变。

（2）各类心脏瓣膜病的诊断、治疗要点。

（3）心脏瓣膜病的实验室及其他检查。

3.一般介绍  心脏瓣膜病的病理解剖。

第七节  冠状动脉粥样硬化性心脏病

目标

专业目标

1.识记  冠心病的危险因素；心绞痛、心肌梗死病人的临床表现特征；心绞痛、心肌梗死的常见护理诊断及护理措施。

2.理解  心绞痛、心肌梗死的概念、发生机制及治疗要点。

3.运用  相关理论知识对心电图、心肌酶、冠状动脉造影等辅助检查结果进行分析来帮助判断病情，对心绞痛、心肌梗死病人进行针对性的健康教育。

育人目标  

1.培养  学生慢病管理的意识。

2.启发  增强制度自信，激发学生爱祖国情怀。

内容

1.重点阐述

（1）心绞痛、心肌梗死的概念、临床表现。

（2）心绞痛、心肌梗死的护理评估、护理诊断、护理措施与健康指导。

2.详细讲解

（1）冠心病的概念、病因及临床分型。

（2）心绞痛、心肌梗死的实验室及其他检查中的心电图检查。

（3）心绞痛、心肌梗死的诊断治疗要点。

3.一般介绍  心绞痛、心肌梗死的病因与发病机制。

思政元素：  

冠状动脉支架是治疗冠心病重要的治疗方法。讲授冠心病患者的治疗方法中，引入我国为了进一步解决老百姓看病贵的难题，国家开始集体采购心脏支架这一重大举措，冠脉支架由原来的上万元降至700元。让学生感受社会制度的优越性，深层次理解爱国、自信的意义。

第八节  原发性高血压

目标

专业目标

1.识记  高血压的诊断标准、血压水平的定义及分类；高血压的临床表现、护理评估、常见护理诊断及护理措施。

2.理解  高血压的病因、高血压对靶器官的损害及高血压危险程度分层；高血压用药原则、常用降压药物分类及代表药物名称。

3.运用  相关理论知识判断高血压脑病、高血压危象等高血压急症的发生，对高血压病人进行针对性健康教育。

育人目标  

1.培养  学生树立凡事要有度，过犹不及，适度原则。

2.启发  学生增强法律意识，厚植慎独精神，培养慢病管理意识。

内容

1.重点阐述

（1）高血压的概念。

（2）高血压的病人临床表现。

（3）高血压病人的常见护理诊断、护理措施与健康指导。

（4）高血压急症的治疗要点和护理。

2.详细讲解

（1）高血压的判断标准。

（2）高血压的临床类型、高血压分类和危险度分层。

（3）高血压的诊断、治疗要点。

3.一般介绍  高血压的病因、发病机制、实验室检查。

第九节  心肌疾病

目标

专业目标

1.识记  病毒性心肌炎、扩张型心肌病、肥厚性心肌病的临床表现、常见护理诊断及护理措施。

2.理解  病毒性心肌炎、扩张型心肌病、肥厚型心肌病的病因及治疗要点。

3.运用  相关知识对病毒性心肌炎、扩张型心肌病、肥厚型心肌病的病人进行针对性的健康教育。

育人目标  

1.培养  学生在护理工作者要坚定信念、爱岗敬业。

2.启发  学生恪尽职守、甘于奉献的职业道德。

内容

1.重点阐述  

（1）扩张型心肌病、肥厚型心肌病的临床表现。

（2）扩张型心肌病、肥厚型心肌病的常见护理诊断、护理措施。

2.详细讲解  扩张型心肌病、肥厚型心肌病的诊断要点、治疗要点。

3.一般介绍  扩张型心肌病、肥厚型心肌病的病因与发病机制、实验室及其他检查。

第十节  感染性心内膜炎

目标

专业目标

1.识记  不同类型感染性心内膜炎临床表现特点；正确采集感染性心内膜炎病人血培养标本的具体要求。

2.理解  感染性心内膜炎的主要病原菌及血培养的重要意义和抗菌治疗的原则。

3.运用  相关理论知识对感染性心内膜炎病人进行针对性的健康教育。

育人目标  

1.培养  学生要对病人有高度的责任心、同情心和爱心。

2.启发  学生在护理过程中体现爱伤观念和人文关怀。

内容

1.重点阐述

（1）感染性心内膜炎的概念、常见护理诊断、护理措施与健康指导。

（2）亚急性、急性感染性心内膜炎的临床表现。

2.详细讲解  感染性心内膜炎的诊断及治疗要点。

3.一般介绍

（1）亚急性、急性感染性心内膜炎病因与发病机制。

（2）亚急性、急性感染性心内膜炎的实验室及其他检查。

第十一节  心包疾病（自学）

第十二节循环系统常用诊疗技术及护理

目标

专业目标

1.识记  心脏起搏治疗、心脏电复律、射频消融术、冠状动脉介入性诊断及治疗的护理；心脏起搏治疗、心脏电复律、射频消融术、冠状动脉介入性诊断及治疗的概念及方法。

2.理解  心脏起搏治疗、心脏电复律、射频消融术、冠状动脉介入性诊断及治疗的适应症及禁忌证。

育人目标  

1.培养  学生善于思考，分析问题和解决问题的能力。

2.激发  学生科学思维，工作中要善于思考、勇于开拓创新。

内容

1.重点阐述

（1）心脏起搏器治疗、射频消融术、冠状动脉介入性诊断及治疗的术前护理、术中配合、术后护理。

（2）心脏电复律的复律前护理、复律中配合、复律后护理。

2.详细讲解  

（1）心脏起搏器治疗、冠状动脉造影术、经皮冠状动脉介入治疗的适应症。

（2）射频消融术、心脏电复律的适应症及禁忌证。

3.一般介绍

（1）心脏起搏治疗的概念、方法、起搏器的功能类型。

（2）心脏电复律的概念、种类与能量选择。

（3）冠状动脉造影术、经皮冠状动脉介入治疗、射频消融术的概念与方法。

（4）心导管检查术（自学）。

（5）经皮穿刺球囊二尖瓣成形术（自学）。

（6）经皮穿刺球囊肺动脉瓣成形术（自学）。

（7）主动脉内球囊反搏术（自学）。

（8）先天性心血管病介入性治疗（自学）。

第四章  消化系统疾病病人的护理

第一节  概述

专业目标

1.识记  消化系统疾病病人的护理评估；消化系统疾病的病因和常见病种。

2.理解  消化系统的结构功能与疾病的关系。

育人目标  

1.培养  关心病人心理，积极帮助病人康复的态度和行为。

2.树立  保护、尊重病人隐私的意识。

内容

1.重点阐述  消化系统疾病的病史、身体评估。

2.详细讲解  消化系统疾病的病因、常见疾病的种类、实验室及其他检查。

3.一般介绍

（1）胃肠道、肝胆、胰的解剖结构。

（2）胃肠神经的内分泌调节。

第二节  消化系统疾病病人常见症状体征的护理

专业目标

1.识记  消化系统疾病常见症状体征的概念、护理。

2.理解  消化系统疾病常见症状及体征的病因与临床意义。

育人目标  

1.培养  仁爱、救死扶伤的医者精神。

2.激发  以高度的同情心对待患者、关爱患者。

内容

1.重点阐述  消化系统疾病常见症状体征的概念、护理评估、护理诊断、护理措施。

2.详细讲解  消化系统疾病病人常见症状及体征的病因与临床意义。

第三节  胃食管反流病（自学）

第四节  胃炎

专业目标

1.识记  急、慢性胃炎病人的护理评估要点、护理要点及健康教育要点。

2.理解  急性胃炎的概念、病因、临床表现及治疗要点；慢性胃炎的概念、病理分析、病因、临床表现及治疗要点。

3.运用  护理程序对胃炎病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价。

育人目标  

1.培养  创新、探索的精神，科学严谨的学习态度。

内容

1.重点阐述

（1）急、慢性胃炎的概念、常见护理诊断、护理措施、健康指导。

（2）急性胃炎的临床表现。

（3）慢性胃炎的临床分类及表现。

2.详细讲解  急、慢性胃炎诊断及治疗要点。

3.一般介绍

（1）急、慢性胃炎的病因与发病机制。

（2）急、慢性胃炎的实验室及其他检查。

第五节  消化性溃疡

专业目标

1.识记  两种消化性溃疡的临床表现、并发症和护理评估要点；消化性溃疡病人用药护理和健康指导内容。

2.理解  消化性溃疡的概念、病因和发病机制；消化性溃疡的辅助检查和治疗要点。 

3.运用  消化性溃疡理论知识对消化性溃疡病人实施个性化健康教育。

育人目标  

1.培养  刻苦钻研，勇于追求真理、敬业奉献的精神。

2.激发  科学思维及不断探索的学习态度。

内容

1.重点阐述

（1）消化性溃疡的概念、临床表现。

（2）消化性溃疡的常见护理诊断、护理措施及健康指导。

2.详细讲解  消化性溃疡的诊断、治疗要点、常见病因。

3.一般介绍

（1）消化性溃疡的病因、发病机制。

（2）消化性溃疡的实验室及其他检查。

思政元素：

“喝细菌求真相”的科学家事迹：临床医师Barry Marshall，在微氧的条件下培养出幽门螺杆菌，自愿服食细菌的人体试验，最终1982年确认了幽门螺杆菌的存在及其在胃炎、消化性溃疡等疾病中扮演的角色。这一发现革命性地改变了世人对胃炎等疾病的认识，大幅度提高了胃炎、消化性溃疡病人彻底治愈的机会，开辟了人类胃肠道疾病研究的新纪元。

结合视频，组织讨论，进而启发学生思考，点明主题：医学的发展与进步过程漫长而曲折，需要不断努力探索，更需要坚持不懈、奉献精神，这就是医学生应该具备的科学素养及精神。

第六节  胃癌（自学）

第七节  肠结核和结核性腹膜炎（自学）

第八节  炎症性肠病（自学）

第九节  脂肪性肝病（自学）

第十节  肝硬化

专业目标

1.识记 肝硬化的概念、临床表现及并发症；肝硬化病人的护理评估要点及护理要点；肝硬化病人的健康教育要点。

2.理解  肝硬化的辅助检查结果的意义。

3.运用 护理程序对肝硬化病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价。

育人目标  

1.培养  科学、严谨、认真、慎独的职业精神。

2.提升  评判性思维及人文关怀能力。

内容

1.重点阐述

（1）肝硬化的概念、护理评估、常见护理诊断、护理措施。

（2）肝硬化代偿期与失代偿期的临床表现。

2.详细讲解  肝硬化诊断、治疗要点。

3.一般介绍

（1）肝硬化的病因及发病机制。

（2）肝硬化的实验室和其他检查。

思政元素：

1.肝硬化腹水病人饮食护理中需严格限制水钠的摄入，精确、科学地控制水、钠的摄入，做到“量入为出”能够有效缓解病情，反之则会加重病情。

2.病情观察过程中“腹水的消长”是重点内容，掌握全面、客观、科学的方法，如“测腹围、测体重”，科学、可靠的数据能够及时反映病情的变化。

结合案例，组织讨论：如何让科学、正确地进行病情观察？进而启发学生思考，点明主题：病情观察要细心、护理措施要精心，引导学生树立在日常工作中践行科学、严谨的职业精神。

第十一节  原发性肝癌（自学）

第十二节  肝性脑病

专业目标

1.识记  肝性脑病的概念、常见诱发因素、临床分期及表现；肝性脑病病人的治疗要点、护理评估要点及护理要点。

2.理解  肝性脑病的发病机制。

3.运用  护理程序对肝性脑病病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价。

育人目标  

1.培养  尊重生命、关爱病人、保护病人隐私的意识。

内容

1.重点阐述

（1）肝性脑病的概念、临床分期及表现。

（2）肝性脑病的护理评估、护理诊断、护理措施及健康指导。

2.详细讲解

（1）肝性脑病诊断、治疗要点、诱发因素。

（2）肝性脑病的实验室及其他检查。

3.一般介绍  肝性脑病的病因与发病机制。

第十三节  急性胰腺炎

专业目标

1.识记  急性胰腺炎的概念、分型、临床表现及辅助检查；急性胰腺炎的病情观察要点及护理要点。

2.理解  急性胰腺炎的常见病因、并发症及治疗措施。

3.运用  护理程序对急性胰腺炎病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价。

育人目标  

1.培养  具有紧急救护的应变能力和团队协作的职业素质。

2.树立  生命至上、关爱患者、保护患者的意识。

内容

1.重点阐述

（1）急性胰腺炎的概念、临床表现。

（2）急性胰腺炎的护理评估、护理诊断、护理措施及健康指导。

2.详细讲解  急性胰腺炎的诊断及治疗要点。

3.一般介绍

（1）急性胰腺炎的病因与发病机制及病理类型。

（2）急性胰腺炎的实验室及其他检查。

第十四节  上消化道出血

专业目标

1.识记  上消化道出血的概念及主要临床表现；上消化道出血的病情观察要点及急性上消化道出血的急救护理措施；上消化道出血病人的护理要点。

2.理解  上消化道出血的治疗要点。

3.运用  护理程序对上消化道出血病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价。

育人目标  

1.培养  具有紧急救护的应变能力和团队协作的职业素质。

2.树立  生命至上、关爱患者、保护患者的意识。

内容

1.重点阐述

（1）上消化道出血的概念。

（2）上消化道出血的临床表现。

（3）上消化道出血的护理评估、护理诊断、护理措施与健康指导。

2.详细讲解  上消化道出血的诊断及治疗要点。

3.一般介绍

（1）上消化道出血的病因及发生机制。

（2）上消化道出血的实验室及其他检查。

第十五节  消化系统常用诊疗技术及护理（自学）

第五章  泌尿系统疾病病人的护理

第一节  概述

目标

专业目标

1.识记  泌尿系统疾病病人的护理评估；肾脏的解剖和组织学结构。

2.理解  肾脏的生理功能。

育人目标  

1.培养  学生护患沟通及良好的护患关系处理能力，促进人文关怀精神的养成。

内容

1.重点阐述  泌尿系统疾病病人的病史、身体评估。

2.详细讲解  肾脏的生理功能及其异常改变的临床意义。

3.一般介绍  肾脏的大体解剖和显微结构及经皮穿刺肾活组织检查、肾脏影像学检查。

第二节  泌尿系统疾病病人常见症状体征的护理

目标

专业目标

1.识记  泌尿系统疾病常见症状及体征的护理。

2.理解  泌尿系统疾病常见症状及体征的概念及其临床意义。

思政目标  

1.培养  学生要有同理心，主动维护患者权利、隐私和利益树立法律意识。

2.启发  学生不断探索，积极进取的学习精神。

内容

1.重点阐述  肾源性水肿、尿路刺激征、肾性高血压、尿异常的护理评估、护理诊断、护理措施。

2.详细讲解

（1）肾源性水肿、尿路刺激征、肾性高血压、尿异常的概念及其临床表现。

（2）肾区痛的临床特点。

第三节  肾小球疾病概述

目标

专业目标

1.识记  肾小球疾病的概念及临床分型。

2.理解  肾小球疾病的发病机制。

育人目标  

1.培养  学生严谨治学学习态度，增强社会责任感，促进新时代护理学生职业道德的养成。

2.激发  学生坚定理想信念、开拓进取的创新精神。

内容

1.重点阐述  肾小球疾病的概念。

2.详细讲解  肾小球疾病的病理分型与临床分型及其之间的关系。

3.一般介绍  肾小球疾病的发病机制。

第四节  肾小球肾炎

专业目标

1.识记  原发性肾小球疾病的分类；急性肾小球肾炎的发病机制和实验室检查。

2.理解  急、慢性肾小球肾炎的常见病因、临床表现及治疗要点。

3.运用  护理程序对肾小球肾炎病人进行正确的评估、制定护理计划并实施和评价。

育人目标 

1.培养  学生慎独、严谨的职业精神。

2.启发  学生坚韧不拔，精益求精工匠精神。

内容

1.重点阐述

（1）急性、急进性、慢性肾小球肾炎的概念及临床表现。

（2）急性、急进性、慢性肾小球肾炎的常见护理诊断、护理措施、健康指导。

（3）急进性肾小球肾炎的分型。

2.详细讲解

（1）急性、急进性、慢性肾小球肾炎实验室及其他检查。

（2）急性、急进性、慢性肾小球肾炎诊断、治疗要点。

3.一般介绍  急性、急进性、慢性肾小球肾炎的病因与发病机制。

思政元素：

肾病之母王海燕，为我国肾脏病学的发展披荆斩棘，开拓创新；她在国际上享有盛誉，荣获一系列国际奖项，提升了我国肾脏病学在国际上的地位。王海燕首次报告了中国肾小球疾病的疾病谱。这一细节变化的背后，关系着我国数百万人的生死和命运。以王海燕的事迹，培养学生严谨治学学习态度、激发学生开拓进取的创新精神。

第五节  肾病综合征

专业目标

1.识记  肾病综合征的病因与发病机制。

2.理解  肾病综合征的临床表现及常见并发症；肾病综合征的实验室检查、诊断要点及治疗要点。

3.运用  护理程序对肾病综合征病人进行正确地评估、制定护理计划并实施和评价；对肾病综合征病人进行疾病知识指导及用药指导和病情监测指导。

育人目标  

1.培养  学生爱伤观念、人文关怀的护理职业素养。

    2.启发  学生护理工作中的专业精神，有主动学习、积极创新、追求卓越的精神，并热爱护理专业，不断提高自己的专业技能。

内容

1.重点阐述

（1）肾病综合征的概念及临床表现。

（2）肾病综合征的护理评估、护理诊断、护理措施、健康指导。

2.详细讲解

（1）肾病综合征的诊断、治疗要点。

（2）肾病综合征的实验室及其他检查。

3.一般介绍  肾病综合征的病因与发病机制。

第六节  尿路感染

专业目标

1.识记  尿路感染的常见症状及体征。

2.理解  尿路感染的发病机制、病因、临床表现及治疗原则。

3.运用  护理程序对尿路感染病人进行正确地评估、制定护理计划并实施和评价，对尿路感染病人进行疾病预防和疾病知识的健康教育。

育人目标  

1.培养  学生科学思维，学会辩证思考、独立解决问题。

2.启发  学生应具备创新和探究能力，培养良好的创新意识和创新思维方法。

内容

1.重点阐述

（1）尿路感染的概念、临床表现。

（2）尿路感染常见护理诊断、护理措施、健康指导。

2.详细讲解

（1）尿路感染的诊断及治疗要点。

（2）尿路感染的病因。

3.一般介绍

（1）尿路感染的发病机制。

（2）尿路感染的实验室及其他检查。

第七节急性肾损伤（自学）

第八节慢性肾衰竭

专业目标

1.识记  慢性肾衰竭的病因及发病机制。

2.理解  慢性肾衰竭病人典型临床病程；慢性肾衰竭的诊断要点及治疗要点。

3.运用  慢性肾衰竭理论知识观察高钾血症的临床表现及紧急处理，对慢性肾衰竭病人进行正确地评估、制定护理计划并实施和评价。

育人目标  

1.培养  学生树立高尚的职业道德。

2.启发  学生刻苦钻研、攻坚克难追求真理的精神。

内容

1.重点阐述

（1）慢性肾衰竭的概念、分期、临床表现。

（2）慢性肾衰竭病人的护理评估、护理诊断、护理措施及健康指导。

2.详细讲解  慢性肾衰竭的诊断及治疗要点。

3.一般介绍

（1）慢性肾衰竭的病因与发病机制。

（2）慢性肾衰竭的实验室及其他检查。

第九节  血液净化治疗的护理

专业目标

1.识记  血液净化治疗的适应症、禁忌证；血液净化治疗的护理。

2.理解  腹膜透析的原理。

育人目标  

1.培养  学生追求卓越的创新精神。

2.启发  学生关心国家基本方针政策，树立制度自信。

内容

1.重点阐述

（1）血液透析病人的护理、健康指导。

（2）腹膜透析的护理。

2.详细讲解  

（1）血液透析的适应症、禁忌证、血液透析时肝素的应用。

（2）腹膜透析的适应症、禁忌证。

3.一般介绍

（1）血液透析的装置、血管通路。

（2）腹膜透析的原理、材料。

（3）其他血液净化技术（自学）。

第六章  血液系统疾病病人的护理

第一节  概述

专业目标

1.识记  造血器官及血细胞的生理功能。

2.运用  护理程序对血液系统疾病病人进行正确的护理评估。

育人目标  

1.培养  学生主动克服困难、排除障碍的毅力和能力。

2.启发  学生树立高尚的职业道德，具有同理心。

内容

1.重点阐述  血液系统疾病病人的病史、身体评估。

2.一般介绍

（1）造血器官及血细胞的生成及其临床意义。

（2）血液组成及血细胞的生理功能。

（3）血液病的分类。

第二节  血液系统疾病病人常见症状体征的护理

专业目标

1.识记  血液系统疾病常见症状体征的护理。

思政目标  

1.培养  学生批判性和创新性思维能力，引导学生不断明晰前行方向。

2.启发  学生将个人职业发展与国家“健康中国”战略紧密结合，不断提升学生的责任感。  

内容

重点阐述

（1）血液系统疾病常见症状体征的特点及其临床意义。

（2）血液系统疾病常见症状体征的护理评估、护理诊断、护理措施。

第三节  贫血

专业目标

1.识记  贫血的常见临床表现及疾病护理要点；贫血病人的护理评估要点。

2.理解  贫血的病因及实验室检查。

育人目标  

1.培养  学生职业道德情感，学会以纯洁、真挚的情怀爱护生命。 

2.启发  学生在护理工作中时刻保持安全意识，遵守安全护理指南，严格控制护理过程中的意外风险。

内容

1.重点阐述

（1）贫血的概念。

（2）缺铁性贫血、再生障碍性贫血的临床表现。

（3）缺铁性贫血、再生障碍性贫血的常见护理诊断、护理措施和健康指导。

2.详细讲解

（1）贫血的分类。

（2）缺铁性贫血、再生障碍性贫血的诊断及治疗要点。

（3）缺铁性贫血、再生障碍性贫血的实验室及其他检查。

3.一般介绍

（1）缺铁性贫血的病因与发病机制。

（2）再生障碍性贫血的病因与发病机制。

（3）巨幼细胞贫血（自学）。

（4）溶血性贫血（自学）。

思政元素：

居里夫人，法国伟大的科学家，她发现了镭元素，成为世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家。为肿瘤治疗做出突出贡献的她由于一直暴露在放射线下，不幸患有多种慢性疾病，最终于1934年因再生障碍性贫血与世长辞。虽然居里夫人离开了我们，可她对人类科学所做的贡献值得传颂。她以坚韧的性格、顽强的意志表达着对科学的热爱，这种工匠精神也激励着学生在科学创新的道路上不断前进。

第四节  出血性疾病

专业目标

1.识记  各类出血性疾病的临床表现、护理措施及治疗要点。

2.理解  各类出血性疾病的病因及实验室检查。

3.运用  护理程序对出血性疾病病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价。

育人目标  

1.培养  学生认真践行“救死扶伤，实行革命人道主义”的震撼信念和道德责任感。

2.启发  学生树立职责意识，发扬团队合作精神，积极勇于担当。

内容

1.重点阐述  

（1）原发免疫性血小板减少症的概念、临床表现、常见护理诊断、护理措施及健康指导。

（2）过敏性紫癜、弥散性血管内凝血的常见护理诊断、护理措施及健康指导。

2.详细讲解

（1）出血性疾病的概念、出血性疾病的治疗要点。

（2）原发免疫性血小板减少症的诊断和治疗要点。

（3）过敏性紫癜、弥散性血管内凝血的临床表现、治疗要点

3.一般介绍

（1）出血性疾病的分类。

（2）原发免疫性血小板减少症的病因与发病机制、实验室及其他检查。

（3）过敏性紫癜、弥散性血管内凝血的病因与发病机制、实验室及其他检查。

（4）血友病（自学）。

第五节  白血病

专业目标

1.识记  白血病的主要临床表现及护理要点；白血病的主要分型及治疗方法。

2.理解  白血病常见疾病病因及实验室检查。

3.运用  护理程序对白血病病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价。

育人目标  

1.培养  学生形成“血癌无情人有情”的关怀理念。

2.启发  学生求实进取，对技术精益求精的精神。

内容

1.重点阐述

（1）急性白血病的概念。

（2）急、慢性白血病的临床表现。

（3）急、慢性白血病的常见护理诊断、护理措施及健康指导。

2.详细讲解

（1）急、慢性白血病的诊断及治疗要点。

（2）急、慢性白血病的实验室及其他检查。

3.一般介绍  急、慢性白血病的分类、病因与发病机制。

思政元素：

我国“两弹一星”元勋邓稼先不畏牺牲，不畏艰难，在工作中遭受大量的核辐射不幸罹患癌症的故事，并播放新中国建国七十余年来巨大的成就进步史视频，讲述了前辈先烈们前仆后继地牺牲和奉献的史诗。在讲解白血病发病机制中过量辐射是重要致病原因时，了解我国科学家的伟大和奉献精神，鼓励同学们勇敢接过新时代赋予我们的光荣责任。

第六节  淋巴瘤（自学）

第七节  多发性骨髓瘤（自学）

第八节  血液系统常用诊疗技术及护理（自学）

第七章  内分泌与代谢性疾病病人的护理

第一节  概述

专业目标

1.识记  营养病和代谢病的临床表现；内分泌代谢性疾病病人的护理评估。

2.理解  体内主要内分泌腺及其生理功能。

育人目标  

1.培养  学生热爱护理事业的使命感。

2.激发  科学、严谨、开拓创新的学习态度。

内容

1.重点阐述  内分泌代谢性疾病病人的病史、身体评估。

2.详细讲解  营养病和代谢病的概念、分类、原因和临床特点。

3.一般介绍

（1）体内主要的内分泌腺及其生理功能。

（2）内分泌系统的功能调节。

（3）营养物质及其代谢的生理。

第二节  内分泌与代谢性疾病病人常见症状体征的护理

专业目标

识记  内分泌代谢性疾病病人常见的症状体征及其护理评估。

育人目标  

1.培养爱伤观念，学会真正从病人角度关心患者。

内容

1.重点阐述  身体外形的改变、生殖发育及性功能异常的护理评估、护理诊断、护理措施。

2.一般介绍  进食或营养异常、高血压、疲乏、排泄功能异常、骨痛与自发性骨折的临床特点。

第三节  腺垂体功能减退症（自学）

第四节  甲状腺疾病

专业目标

1.识记  单纯性甲状腺肿、甲状腺功能亢进症、甲状腺功能减退症病人的临床表现和用药护理；甲状腺危象的表现和抢救配合。

2.理解  单纯性甲状腺肿、甲状腺功能亢进症、甲状腺功能减退症病人治疗要点。

3.运用  护理程序对单纯性甲状腺肿、甲状腺功能亢进症、甲状腺功能减退症病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价；对单纯性甲状腺肿、甲状腺功能亢进症、甲状腺功能减退症病人进行健康指导。

育人目标  

1.培养 学生学会与患者共情，主动关爱患者、保护患者隐私的意识。

2.提升 人文关怀和评判性思维能力。

内容：

1.重点阐述

（1）Graves病的概念、临床表现和特殊临床表现。

（2）Graves病的常见护理诊断、护理措施、健康指导。

（3）单纯性甲状腺肿、甲状腺功能减退症的常见护理诊断、护理措施、健康指导。

2.详细讲解  

（1）Graves病的诊断及治疗要点。

（2）单纯性甲状腺肿、甲状腺功能减退症的临床表现、治疗要点。

3.一般介绍

（1）甲状腺功能亢进症的病因分类。

（2）Graves病的病因与发病机制、实验室及其他检查。

（3）单纯性甲状腺肿、甲状腺功能减退症病因与发病机制、实验室及其他检查。

第五节  肾上腺皮质疾病

专业目标

1.识记  库欣综合征病人的临床表现。

2.理解  库欣综合征的治疗要点。

3.运用  护理程序对库欣综合征病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价；对库欣综合征病人进行健康指导。

育人目标  

1.培养 关爱患者、关心患者、保护患者隐私的意识。

2.树立 科学、严谨、开拓创新的学习态度。

内容

1.重点阐述  库欣综合征的概念、临床表现、常见护理诊断、护理措施及健康指导。

2.详细讲解  库欣综合征的诊断及治疗要点。

3.一般介绍

（1）库欣综合征的病因与发病机制、分类、实验室及其他检查。

（2）原发性慢性肾上腺皮质功能减退症（自学）。

第六节  嗜铬细胞瘤（自学）

第七节  糖尿病

专业目标

1.识记  糖尿病的典型临床表现；糖尿病酮症酸中毒的诱因、表现和抢救要点。

2.理解  糖尿病的表现和治疗要点。

3.运用  护理程序对糖尿病病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价；对糖尿病病人进行健康指导。

育人目标  

1.培养 勇于创新、不畏艰难、勇攀高峰、开拓创新的精神。

2.激发 职业责任感和爱国主义情怀。

内容

1.重点阐述

（1）糖尿病的概念、临床表现。

（2）糖尿病常见护理诊断、护理措施、健康指导。

2.详细讲解

（1）糖尿病的实验室及其他检查的项目和临床意义。

（2）糖尿病的诊断及治疗要点。

3.一般介绍

（1）糖尿病的分类。

（2）糖尿病的病因与发病机制。

思政元素：

1.人工合成牛胰岛素研制成功的案例：1965年9月17日，科学家杜雨苍从冰箱中取出冷藏了14天的合成物，高倍显微镜下，一个个完美的六面体结晶体晶莹透明。

结合案例，组织讨论：胰岛素合成所展现出的艰苦奋斗、团结协作精神，老一辈科学家对“科学强国梦”的执着追求，对科学真理的不懈探索、严谨求实的科学态度，淡泊名利、协作创新的胰岛素精神历久弥新、代代相传。

第八节  血脂异常和脂蛋白异常血症（自学）

第九节  肥胖症（自学）

第十节  高尿酸血症和痛风

专业目标

1.识记  痛风病人的临床表现和饮食护理。

2.理解  痛风病人的治疗要点。

3.运用  护理程序对痛风病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价；对痛风病人进行健康指导。

育人目标  

1.培养 以人为中心的职业素养，关爱患者、关心患者的意识。

2.厚植 爱伤观念及人文关怀理念。

内容

1.重点阐述

（1）痛风的概念，临床表现。

（2）痛风的常见护理诊断、护理措施及健康指导。

2.详细讲解

（1）痛风的诊断及治疗要点。

（2）痛风的实验室及其他检查。

3.一般介绍  痛风的病因与发病机制。

第十一节  骨质疏松症（自学）

第八章  风湿性疾病病人的护理

第一节  概述

专业目标

1.识记  风湿性疾病病人的护理评估；风湿性疾病的分类。

育人目标  

1.培养  笑对生活、积极奋进的思想品质。

2.强化  自身责任感、护理使命感及仁爱的护理职业精神。

内容

1.重点阐述

（1）风湿性疾病病人的病史、身体评估。

（2）风湿性疾病的临床特点。

2.一般介绍  风湿性疾病的分类。

第二节  风湿性疾病病人常见症状体征的护理

专业目标

1.识记  风湿性疾病病人的常见症状体征的特点、护理。

育人目标  

1.培养  尊重生命、关爱患者、保护患者隐私的意识。

2.提升  责任感、护理使命感及人文关怀能力。

内容

重点阐述

（1）风湿性疾病病人的常见症状体征的特点。

（2）风湿性疾病病人的各种常见症状体征的护理评估、护理诊断、护理措施。

第三节  系统性红斑狼疮

专业目标

1.识记  系统性红斑狼疮的临床表现、护理评估及护理要点。

2.理解  系统性红斑狼疮的发病机制。

3.运用  护理程序对系统性红斑狼疮病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价，对系统性红斑狼疮病人进行健康指导。

育人目标 

1.培养  孜孜以求、不畏艰险、勇于创新的职业精神。

2.强化  无私奉献的职业操守。

1.内容

1.重点阐述

（1）系统性红斑狼疮的概念、临床表现。

（2）系统性红斑狼疮的护理评估、护理诊断、护理措施及健康指导。

2.详细讲解

（1）系统性红斑狼疮的诊断及治疗要点。

（2）系统性红斑狼疮的实验室及其他检查。

3.一般介绍  系统性红斑狼疮的病因与发病机制、特征性病理变化。

思政元素：

中国的狼疮之父事迹：陈教授团队克服重重困难取得了可喜的成果，在国内首先克隆表达了一系列风湿性诊断相关的重组抗原，并发现了某些疾病所识别的特异性抗原表位，在国内风湿病学领域引起很大反响，为以后学科跨越发展奠定了基础。

结合案例，在讲解系统性红斑狼疮护理时穿插案例，启迪学生致敬先驱，学习无私奉献的精神，积极致力于护理事业中。引领学生用“学无止境”的心态接收新知识、新理念，并学以致用，正确护理系统性红斑狼疮患者。

图片来源：https://www.cn-healthcare.com/articlewm/20210125/content-1184035.html

第五节  类风湿关节炎

专业目标

1.识记  类风湿关节炎的临床表现、护理评估及护理要点。

2.理解  类风湿关节炎的病因与发病机制。

3.运用  护理程序对类风湿关节炎病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价。

育人目标  

1.培养  勇于探索护理学未知领域、勤于钻研、敢于创新的精神。

2.树立  笑对生活、积极奋进的思想品质。

内容

1.重点阐述

（1）类风湿关节炎的概念、临床表现。

（2）类风湿关节炎的护理评估、护理诊断、护理措施及健康指导。

2.详细讲解

（1）类风湿关节炎的诊断及治疗要点。

（2）类风湿关节炎的实验室及其他检查。

3.一般介绍  类风湿关节炎的病因与发病机制。

思政元素：

1.“不死的癌症”案例：身残志坚清华学子矣晓沅的励志故事，教育学生要胸怀大志，自强不息，努力追求人生梦想。

    回顾案例，启发学生思考：作为一名白衣天使，在面对工作或生活中的挑战时，如何迎难而上、克服困难？如何发扬“爱心、细心、耐心、责任心”的南丁格尔精神，减轻类风湿性关节炎患者的病痛？

第六节  特发性炎症性肌病（自学）

第九章  神经系统疾病病人的护理

第一节  概述

专业目标

（1）识记  神经系统疾病病人护理评估的内容。

（2）理解  神经系统的结构功能与疾病的关系。

育人目标  

培养  学生认真负责、严谨精致的职业精神。

内容

1.重点阐述  神经系统疾病病人的病史、身体评估。

2.一般介绍  周围神经系统、中枢神经系统的结构、特点、与疾病的关系。

第二节  神经系统常见症状体征的护理

专业目标

识记  神经系统疾病常见症状体征的分类、临床表现及护理。

育人目标  

1.树立  理解并尊重患者权利，保护患者隐私的意识。

2.培养  护患沟通能力及人文关怀能力。  

内容

1.重点阐述  头痛、意识障碍、语言障碍、感觉障碍、运动障碍的临床表现、常见护理诊断与护理措施。

2.详细讲解

（1）头痛的分类、意识障碍的程度划分，各等级意识障碍的判断标准和特殊类型意识障碍的临床表现。

（2）语言障碍的分类、运动障碍的分类。

第三节 周围神经疾病

专业目标

1.识记  周围神经疾病的概念、护理评估、临床表现及护理要点。

2.理解  解释周围神经疾病的病因、发病机制、治疗和处理原则。

3.运用  护理程序对周围神经疾病病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价。

育人目标  

1.培养 关爱患者、尊重生命，主动维护患者权利、隐私和利益的意识。

2.激发 科学、严谨、求实、开拓创新的学习态度。

内容

1.重点阐述

（1）三叉神经痛、急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病的临床表现。

（2）三叉神经痛、急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病的护理诊断、护理措施及健康指导。

2.详细讲解

（1）三叉神经痛的治疗要点。

（2）急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病的诊断、治疗要点。

3.一般介绍  

（1）三叉神经痛、急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病的病因与发病机制。

（2）急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病的实验室及其他检查。

（3）面神经炎（自学）。

（4）多发性神经病（自学）。

第四节 急性脊髓炎（自学）

第五节  脑血管疾病

1.识记  脑血管疾病的概念、护理评估、临床表现及护理要点。

2.理解  脑血管疾病的病因、发病机制、治疗和处理原则。

3.运用  护理程序对脑血管疾病病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价。

育人目标 

1.培养  学生认真负责、严谨精致的职业精神。

2.激发  创新和探究能力，提升工作中勇于创新的精神。

内容

1.重点阐述

（1）脑血管病的概念、三级预防。

（2）脑血栓形成、脑栓塞、脑出血的概念、临床表现、护理诊断、护理措施及健康指导。

（3）短暂性脑缺血发作、蛛网膜下腔出血的临床表现、护理诊断、护理措施及健康指导。

2.详细讲解

（1）脑血管疾病的病因和危险因素。

（2）脑血栓形成、脑栓塞、脑出血、短暂性脑缺血发作、蛛网膜下腔出血的诊断及治疗要点。

3.一般介绍

（1）脑血管疾病的分类及脑血液循环的生理特点、自我调节。

（2）脑血栓形成、脑栓塞、脑出血、短暂性脑缺血发作、蛛网膜下腔出血的病因、发病机制、实验室及其他检查。

思政元素：

脑出血病人病情危重，随时会发生病情变化，意识状态和瞳孔的变化是反映病情变化的有效指标。因此，及时、科学地瞳孔观察及意识状态判断是病情观察中的重要环节。

    授课过程中引入“瞳孔尺的发明及利用”，引导学生理解护理工作中创新的重要性，激发学生树立勇于创新、不断进步的精神，提升创出及探究能力。

第六节  多发性硬化（自学）

第七节  运动障碍疾病

专业目标

1.识记  帕金森病的概念、护理评估、临床表现及护理要点。

2.理解  帕金森的病因、发病机制、治疗和处理原则。

3.运用  护理程序对帕金森疾病病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价。

育人目标  

1.培养  敬畏生命、自强不息、勇于奋斗的精神。

2.培养  爱心、细心、耐心、责任心的南丁格尔精神。

内容

1.重点阐述

（1）帕金森病的概念。

（2）帕金森病的临床表现。

（3）帕金森病常见护理诊断、护理措施及健康指导。

2.详细讲解  帕金森病的诊断及治疗要点。

3.一般介绍

（1）运动障碍疾病的概念、分类。

（2）帕金森病的病因与发病机制。

（3）肝豆状核变性（自学）。

思政元素：

“抗帕斗士”邱怀德事迹：邱怀德与疾病漫长的斗争与和解，以“抗帕斗士”邱怀德，一个“受过伤的疗愈者”为切入点，启发学生树立敬畏生命、自强不息，勇于奋斗的精神。

结合视频，组织讨论：在面对工作或生活中的挑战时，如何迎难而上、克服困难？进而启发学生思考，点明主题：自强不息，努力追求人生梦想，勇于奋斗，终将战胜困难。

第八节  发作性疾病

专业目标

1.识记  癫痫的概念、护理评估、临床表现及护理要点。

2.理解  癫痫的病因、发病机制、治疗和处理原则。

3.运用  护理程序对癫痫疾病病人进行正确评估、制定护理计划并实施和评价。

育人目标  

1.培养  尊重生命、关爱患者、保护患者隐私的意识。

2.提升  紧急救护的应变能力和团队协作能力。

内容

1.重点阐述

（1）癫痫的概念。

（2）癫痫的临床表现。

（3）癫痫常见护理诊断、护理措施及健康指导。

2.详细讲解  癫痫的诊断及治疗要点。

3.一般介绍

（1）癫痫的病因与发病机制、实验室及其他检查。

（2）偏头痛（自学）。

第九节  神经-肌肉接头和肌肉疾病（自学）

第十节  神经系统常用诊疗技术及护理

专业目标

1.识记  腰椎穿刺术、脑血管内介入治疗、高压氧舱治疗的概念、目的及护理要点。

2.理解 腰椎穿刺术、脑血管内介入治疗、高压氧舱治疗的适应症、禁忌证、方法及配合。

育人目标  

培养  正确的职业理想，遵守职业操守。

内容

1.重点阐述

（1）腰椎穿刺术、脑血管内介入治疗的术前护理、术中配合、术后护理。

（2）高压氧舱治疗的入仓前护理、加压、稳压、减压过程的护理。

2.详细讲解  

（1）高压氧舱治疗的适应症、禁忌证。

（2）腰椎穿刺术、脑血管内介入治疗的适应症、禁忌证。

3.一般介绍

（1）腰椎穿刺术、脑血管内介入治疗、高压氧舱治疗的概念与目的。

（2）脑室穿刺和持续引流术（自学）。

（3）数字减影脑血管造影（自学）。

五、实验教学目标与内容

实训一  血糖监测

专业目标

1.规范使用血糖监测仪。

2.熟练掌握血糖监测技术。

育人目标  

1.培养  操作过程中体现人文关怀并进行有效的护患沟通。

2.树立  严谨、科学的学习态度。

  内容

1.重点阐述

血糖监测的目的及注意事项。

2.详细讲解  

（1）血糖监测操作的评估要点。

（2）血糖监测操作流程。

3.一般介绍

（1）血糖监测操作前准备。

（2）评价要点。

实训二  胰岛素笔皮下注射法

专业目标

1.规范使用胰岛素笔。

2.熟练掌握胰岛素笔皮下注射技术。

育人目标  

1.培养  关爱患者、保护患者隐私的意识。

2.提升  人文关怀及有效沟通能力。

内容

1.重点阐述

胰岛素笔皮下注射法的操作目的及注意事项。

2.详细讲解  

（1）胰岛素笔皮下注射法的评估要点。

（2）胰岛素笔皮下注射法的操作流程。

3.一般介绍

（1）胰岛素笔皮下注射法操作前准备。

（2）评价要点。 

六、护士执业资格考试要点

1.循环系统疾病，包括：心功能不全、心律失常、原发性高血压病、冠状动脉粥样硬化性心脏病、心脏瓣膜病、感染性心内膜炎、心肌疾病、心包疾病。

 2.消化系统疾病，包括：慢性胃炎、消化性溃疡、溃疡性结肠炎、肝硬化（含门静脉高压)、肝性脑病、急性胰腺炎、消化道出血。

 3.呼吸系统疾病，包括：急性上呼吸道感染（含急性感染性喉炎)、急性支气管炎、肺炎、支气管扩张、慢性阻塞性肺疾病、支气管哮喘、慢性肺源性心脏病、呼吸衰竭（含急、慢性)、急性呼吸窘迫综合征。

 4.传染性疾病，包括：病毒性肝炎、艾滋病、流行性乙型脑炎、猩红热、细菌性痢疾、流行性脑脊髓膜炎、结核病（含肺、骨、肾、肠结核、结核性)。

 5.泌尿生殖系统疾病，包括：肾小球肾炎（含急性、慢性)、肾病综合征、肾衰竭（含急性、慢性)

 6.肌肉骨骼系统和结缔组织疾病，包括：风湿热、类风湿关节炎、系统性红斑狼疮。

 7.血液、造血器官及免疫疾病，包括：缺铁性贫血、巨幼细胞贫血、再生障碍性贫血、血友病、原发免疫性血小板减少症、过敏性紫癜、弥散性血管内凝血（DIC）。

 8.内分泌、营养及代谢疾病，包括：单纯性甲状腺肿、甲状腺功能亢进症、甲状腺功能减退症、库欣综合征、糖尿病（含成人、儿童）、痛风、营养不良/蛋白质热量摄入不足。

 9.神经系统疾病，包括：脑栓塞、脑梗塞、脑出血、蛛网膜下腔出血、短暂性脑缺血（TIA）、三叉神经痛、急性脱髓鞘性多发性神经炎、帕金森病、癫痫。

    七、教材与参考资料

（一）推荐教材

    尤黎明、吴瑛.内科护理学.第7版.北京：人民卫生出版社，2022.

（二）参考资料

1.葛均波，徐永建，王辰.内科学.9版.北京：人民卫生出版社，2020.

2.袁爱娣，黄涛，褚青康.内科护理.武汉：华中科技大学出版社，

2018.

3.王庭槐.生理学.第9版.北京：人民卫生出版社，2018.

4.贾建平，陈生弟.神经病学.第8版.北京：人民卫生出版社，2020.

5.杨宝峰，陈建国.药理学.第9版.北京：人民卫生出版社，2018.

6.中华医学会呼吸病学分会.中国成人社区获得性肺炎诊断和治

疗指南（2020版）.中华结核和呼吸杂志，2020,39（4）：253-279.

7.梁振宇，王凤燕，陈子正，等.2023年GOLD慢性阻塞性肺疾病诊断、管理及预防全球策略更新要点解读.中国全科医学，2023, 26(11):1287-1298.22.

8.中国国家卫生健康委.《中国2型糖尿病防治指南（2020版）》,2020.

9.中国国家卫生健康委.《中国脑卒中防治指导规范（2021年版）》,2021.

    八、措施与评价

     （一）措施

1.本课程教学过程采用讲授、启发式教学法、现代化教学平台、示教、病例讨论分析、小组演讲、自学、临床见习等多种教学形式与教学。启发式教学法对课堂知识进行了延伸、补充和扩展，增强趣味性，拓宽学生视野，便于激发学习兴趣，充分调动学生的积极性，让学生变被动学习为主动学习，促进学生职业能力和综合素质的提高。现代化教学平台中以电子教学资源丰富纸质教材，比如配套电子教案（PPT）、网络资源库、操作视频等以方便老师备课和学生复习。

教学过程注重理论联系实际，对重点章节采用“临床情景模拟”“改良PBL”等教学法，充分调动学生学习的主动性和积极性，从而培养学生自主学习、独立观察、分析和解决问题的能力。同时充分利用附属医院、社区实践教学基地开展见习，让学生尽早接触临床，巩固课堂知识，提高学生解决问题的能力、护患沟通能力以及护理职业道德修养。

2.学习方法指导

（1）课前预习包括课本、电子PPT、专业文献、教学视频等。

（2）积极参与课堂病例讨论、互动交流及临床真实案例情景模拟。

（3）课后复习包括所学理论知识、参与课后线上讨论、完成小组任务、作业习题等。

    （二）评价

 本课程采取形成性评价和终末性评价相结合的方式，对学生的认知、能力及态度进行综合评价。

1.形成性评价（占50%）

（1）作业（占30%）：根据不同的教学内容，在教学过程中布置不同形式的作业，线上与线下相结合进行，以综合性题目为主（小组合作方式查阅资料，老师指导，学生自主分析、解决问题），培养学生自主学习、团队协作精神及综合分析问题的能力。

（2）实践应用能力（20%）：实践教学过程中对学生进行多次实践考核，将平均考核结果作为该生的技能考核成绩。

2.终末性评价（占50%）

课程结束，对学生进行一次综合性考核，根据本大纲所规定的教学目标进行命题，突出重点章节，体现课程的重点内容，考核的内容、题型参照护士执业考试。

制定：临床护理教研室

      执笔人：王娅如

审定人：薛松梅、王静